2022安徽中小學教師招聘考試備考93:教師心理

http://anhui.hteacher.net 2022-02-10 09:11 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師心理

(一)教師的職業(yè)心理特征

1.教師的認知特征

學生的知識學習同教師表達的清晰度顯著正相關(guān);教師思維的流暢性與他們的教學效果有顯著的正相關(guān);教師管理課堂和安排教學活動的條理性和系統(tǒng)性與學生的成績呈正相關(guān)。

2.教師的人格特征

對教學效果有顯著影響的兩個重要特征：一是教師的熱心和同情心;二是教師富于激勵和想象的傾向性。

3.教師的行為特征

教師的教學行為：教師期望效應/羅森塔爾效應/皮革馬利翁效應

(二)教師的職業(yè)成長

1.新手型教師與專家型教師的比較

(1)課前計劃/課時計劃

專家型：簡潔、靈活，以學生為中心并具有預見性;

新手型：依賴課程目標，不會隨課堂情境的變化而修改課前計劃。

(2)課堂教學過程

①課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行;②吸引學生注意力;③教材的呈現(xiàn);④課堂練習;⑤家庭作業(yè)的檢查;⑥教學策略的運用。

(3)課后教學評價

專家型：多談論學生對新材料的理解情況和他認為課堂中值得注意的活動;

新手型：比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)。

(三)教師心理健康

教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)：耗竭感、去個性化/去人格化/去人性化、低個人成就感。

【日積月累·多選】專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學過程和課后教學評價各方面都存在差異，就課時計劃的差異而言，與新教師相比，專家型教師的課時計劃( )。

A.簡潔 B.靈話

C.以教師為中心 D.缺少預見性

【答案】AB

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