全國事業(yè)單位聯考職測D類中小學答案解析第二部分言語理解與表達

http://anhui.hteacher.net 2024-03-25 15:26 安徽教師招聘 [您的教師考試網]

第二部分言語理解與表達

21.【答案】A

【解析】文段提到互聯網不是法外之地，也就是出現問題時司法力量必須要出現加以管理。A項“挺

身而出”指勇敢地站出來承擔某種較大的責任或冒較大的風險，符合文意。B項“殺一儆百”指殺一個人

來警戒許多人;D項“破釜沉舟”指把飯鍋打破，把渡船鑿沉，比喻不留退路，做事果決。二者與文意無

關，排除B項和D項。C項“嚴懲不貸”有一定干擾性，但是它表示嚴加懲辦，不予寬容，文段僅表達的是

需要司法力量的參與和介入，而非嚴懲，排除C項。故本題選A。

22.【答案】C

【解析】橫線前后的文段意思是說食品安全問題不僅要把涉事商家徹查出來，還要對相關的環(huán)節(jié)對象

都要進行一次檢查，所以橫線應該是附帶、相關的意思。A項“有的放矢”體現針對性，文段無此意，排

除A項。B項“聞風而動”指一聽到消息就立刻行動。用在此處的話對象搭配不當，應該是商戶、養(yǎng)殖戶等

聞風而動，而不是檢查隊聞風而動，排除B項。C項“順藤摸瓜”指按照某個線索查究事情，能體現連帶性，

符合語境。D項“斬草除根”指除去禍根，以免后患，用在這語義不符，文段并沒有說養(yǎng)殖戶、批發(fā)市場

它們就是問題的根源，只是說對這些環(huán)節(jié)都要徹查，排除D項。故本題選C。

23.【答案】A

【解析】分析第一空。根據文段意思可知想表達的是“能力或性格有問題”導致“長期失敗”。B項“嘲諷”指嘲笑諷刺。語義過重，排除;C項“歸咎”是歸罪的意思。但放于此處應為“歸咎于”。因此用法不當，排除。D項“認定”指承認并確定;確定地認為。強調確定性，與文意不符，予以排除。A項

“指責”是指出過失并責備;指摘，符合文意。初定答案為A項。驗證第二空。A項“引導”是帶領、使

跟隨;啟發(fā)、領導的意思。符合文意。故本題選A。

24.【答案】B

【解析】分析第一空。根據橫線前后文“每一天…都”的高頻率和“像雨點”的比喻以及“很大一部分…極小一部分…”可知，橫線填入詞語要體現垃圾和碎片像雨點那樣每天都下的高頻率、數量多的特點。B項“持續(xù)”指延續(xù)不間斷，既能體現“高頻率”，又可以體現“數量多”，符合文意，保留B項。A項“密集”指數量很多地聚集在一處，只能體現“數量多”，不能體現“每天都下的高頻率”，不符合文意，排除A項。C項“雜亂”形容繁多而又無序，文段并非強調“沒有條理”，不符合文意，排除C項。D項“猛烈”與文意無關，排除D項。答案初步鎖定B選項。驗證第二空。B項“追蹤”置于橫線可以和“量化”構成并列，且“難以追蹤”對應前文“微小隕石”的語境。故本題選B。

【拓展】

研究：探求事物的性質、規(guī)律等;考慮;商討。追蹤：按著蹤跡去追趕或根據線索去追查。觀察：仔細地察看事物或現象。發(fā)現：經過探索研究認識或找到前人沒有認識或看到的事物或規(guī)律。

25.【答案】C

【解析】突破口在第二空。題意是將“法律知識變?yōu)榉梢庾R”可知是將知識消化吸收，形成思維、觀念的過程，是由表及里的過程。“引申”意思是由一事一義推衍而及他事他義。“融合”指幾種不同的事物合成一體。“轉換”是指改變，改換;從一種能量形式變成另一種能量形式。這三者均體現不出由表及里的涵義，予以排除。“內化”是將看、聽、想等思維觀點經過內證實踐，所領悟出的具有客觀價值的認知體系。其“領悟”可以呼應“由表及里”的過程。因此初定答案為C。驗證第一空。C項“真實”意思是與客觀事實相符?？梢耘c“體驗”搭配。故本題選C。

26.【答案】A

【解析】分析第一空，根據后文提及圍墻內有“天地自然”和門窗定格的“四季更替”可得第一空體現的意思是在限定范圍的空間內卻能見到各種不同風格的山水花木景色，A項“有限”表示有限制的，可體現在圍墻和門窗內的特定大小的空間內，符合文意。B項“局促”形容空間時表示空間狹窄、不寬敞，C

項“狹窄”，原文未體現空間狹窄，不符合文意，排除B、C項。D項“錯落”表示交錯地排列，通常是形容建筑物的排列的，無法修飾“空間”，排除D項。驗證第二空，前文提到的“文人士大夫們“大隱隱于市””是文人士大夫的一種情懷，A項“情致”表示興致，情趣、意趣風致，符合文意。故本題選A。

27.【答案】C

【解析】突破口在第二空。根據語境“尺度”“發(fā)展動力就會愈加澎湃”“渠道”，第二空應該選擇一個運用了修辭的實詞，A項“穩(wěn)固”側重平衡與堅固，不符合語境，排除A項。B項“多元”側重多，不符合語境，排除B項。C項“暢通”像流水一樣相通，像流水一樣流暢，符合語境。D項“寬闊”側重寬廣

平闊，不符合語境，排除D項。答案鎖定C項。把“優(yōu)化”代入第一空。符合語境，與前文“意味著針對技

能人才的激勵配套政策將要‘尺度’更大，意味著技術人才薪酬待遇將進一步提高，意味著在就醫(yī)住房、

子女教育等方面……”相呼應，說明在原有基礎上，經過整合，職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境會越來越好。故本題選

C。

28.【答案】D

【解析】分析第一空。由前文可知，計算機硬件的“快速升級”利于實現“具有更多連接的神經網絡”，

由“更________的現象”，填入詞語要體現出計算機領域的發(fā)展升級，能解決以前無法解決的問題，B項

“困難”、C項“多樣”、D項“復雜”符合文意，保留。A項“現實”體現不出技術的改進升級，排除。

分析第二空。由“深度學習的崛起________”可知，填入詞語形容深度學習的“崛起”之勢，結合后文“但

它的未來很可能是坎坷的”，前后形成轉折關系，轉折后是“坎坷”，發(fā)展不順利，轉折前應表達深度學

習崛起順利、勢頭迅猛之意，D項“勢如破竹”比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙，符合文意。B項“大勢所趨”意

為整個形勢發(fā)展的趨向，應用時多為主謂結構，如某事是大勢所趨，此處語義不完整，且形容“崛起”搭

配不當，排除。C項“氣勢洶洶”意思是因為某件事情嚴重違反個人意愿，或者壓抑的感情得到爆發(fā)，指

人對事或者人的不滿情緒發(fā)泄的狀態(tài)，在此處語意不符，排除。故本題選D。

【拓展】

氣貫長虹：形容氣勢很盛，可以貫穿長虹。

29.【答案】A

【解析】分析第一空。該空用來形容“科技成果評價”的作用，根據后文“支持……，激發(fā)……，加

快實現……”可知，“科技成果評價”的作用是指導科研人員讓其能夠更好的工作。A項“指揮棒”意思

是指揮、指示方向，符合文意。B項“發(fā)動機”比喻事物動力的源泉，科研人員工作研究的動力不是“科技成果評價”，排除B項。C項“火車頭”比喻起帶頭作用或領導作用的人或事物，這里未體現“科技成果評價起帶頭作用，帶領科技人員去研究”，排除C項。D項“風向標”比喻某種事物的發(fā)展趨勢和方向，“科技成果評價”在這里不是“科技未來發(fā)展的方向”，排除D項。答案鎖定A項。驗證第二空。根據前后“支持研究”“盡快實現自立自強”可知，該空應體現“激發(fā)科技人員主動愿意去研究”的意思。A項“積極性”符合文意。故本題選A。

【拓展】

內驅力：在有需要的基礎上產生的一種內部推動力。新動能：新一輪科技革命和產業(yè)變革中形成的經濟社會發(fā)展新動力。

30.【答案】D

【解析】突破口在第二空。根據“加劇了一些勞動者......不必要的混亂”“必須加以約束和規(guī)范”可

知，此空體現了對于“構建和諧勞動關系”的阻礙作用，且照應“必須加以約束和規(guī)范”可知語義程度較

重。A項“絆腳石”比喻阻礙前進的東西，語義程度較輕，排除A項。B項“擦邊球”指在談話或行動時回

避鋒芒和主要的問題或把做在規(guī)定界限邊緣而不違反規(guī)定的事比喻為打擦邊球，不符合文意，排除B項。C

項“保護傘”比喻賴以不受傷害的資本，不符合文意，排除C項。D項“攔路虎”原指在路上搶劫的匪徒，

現多比喻前進道路上的障礙或困難，符合文意，且語義程度比較重。答案定位到D項。驗證第一空。D項

“大行其道”指新潮事物流行成為一種風尚，多指不好的事物，符合文段的消極的感情色彩。故本題選D。

【拓展】

暗度陳倉：指正面迷惑敵人，從而繞道偷襲，也指暗中進行某項活動。屢禁不止：指多次發(fā)布禁止做

某件事情的命令卻沒有達到目的，這種事情仍繼續(xù)發(fā)生，沒有停止。比比皆是：到處都是，形容很多。

31.【答案】C

【解析】分析第一空，根據前文提及“對表情包侵權認定存在較大的難度”說明當前存在隨意亂用人

物表情包的現象。A項“自以為是”表示認為自己的看法對，不接受別人的意見，不符合文意，排除A項。

B項“肆無忌憚”表示恣意妄行，毫無顧忌，符合文意。C項“隨心所欲”表示完全按照自己的意愿去行事，

符合文意。D項“異想天開”形容想法非常離奇，不可能實現，不符合文意，排除D項。分析第二空，根

據前文提及“隨著互聯網相關法律法規(guī)的進一步完善”，表情包的使用應該是更合規(guī)，有相關法律法規(guī)可

以依照。B項“恰到好處”指說話做事等達到了最適當的地步，不符合文意，排除A項。C項“有章可循”

有章程或法律可以依據或遵守，符合文意。故本題選C。

【拓展】

循規(guī)蹈矩：遵守規(guī)矩，一點也不敢輕舉妄動。也形容拘泥保守，不敢有任何變動。恰到好處：說話做

事正好到了最合適的地步。理直氣壯：理由正確而充分，說話的氣勢很盛。

32.【答案】B

【解析】分析第一空。根據“有時表達的是一種對主流的不滿”可知，第一空的感情傾向偏消極，并

且第一空和后面的“解構”并列。A項“漠視”意為不注意，冷淡地對待，文段原文是“表達不滿”和冷

淡地對待，不放在心上語義不符，排除A項。B項“嘲諷”原意嘲弄譏諷和嘲笑諷刺，也有作“故意激怒他

人，引其攻擊自己”的解釋，表達不滿的方式可以是嘲諷，并且感情傾向也一致，保留B項。C項“消解”

意為消釋，消除，“解構”泛指對某種固定思維模式或抽象事物結構的解剖、分析。“消解”不能和“解

構”并列，排除C項。D項“不屑”指認為不值得，形容輕蔑、輕視。符合語境，保留。分析第三空。“本

質上都是一種情緒的宣泄和對身份認同的________”可知，第三空照應“宣泄”，需要一個語義程度相當

的詞。B項“渴求”指迫切地要求或追求，D項“憧憬”多指對某種事物的期待與向往，“渴求”代表著內

心的這種強烈的愿望，盼望的意思，而“憧憬”只是在想象，在向往，從語義輕重程度上沒有“渴求”表

達得那么強烈，排除D項。驗證第二空。搭配得當，語義通順。故本題選B。

【拓展】

賣弄：指恃恩弄權;夸耀、顯露本事;炫耀、夸耀或驕傲地顯示。強調：特別著重或著重提出。凸顯：

凸出顯露。期待：對未來的未知的某個時刻或者事物產生一種憧憬、向往。希冀：希望得到。

33.【答案】D

【解析】分析第一空。根據“毒蛇的捕獵對象體型較小、運動較慢”可知，用毒液攻擊是一個不錯的

選擇。B項“手段”、C項“途徑”、D項“策略”均符合文意。A項“技巧”指表現在文學、工藝、體育

等方面的巧妙的技能，不符合文意，排除A項。分析第二空。根據“對體型較大、速度較快的獵物，用毒

液攻擊就有些________了”可知，用毒液攻擊的這個方法就不適用了。B項“捉襟見肘”，指整一整衣襟

就露出肘子。形容衣衫襤褸。引申為顧此失彼，處境困難。不符合文意，排除B項。C項“力不從心”指心中想做某事而力量達不到或無力去做，文段表達的不是因為力量達不到而無力去做，不符合文意，排除C項。D項“得不償失”指得到的抵不過失掉的。根據后文“比如，蟒蛇捕獲大型獵物就用暴力擠壓的方法”，可知毒蛇用毒液攻擊和用暴力擠壓的方法都是為了獲得獵物的，故用“得不償失”合理。驗證第三空。根據“毒液徹底成為累贅，被進化拋棄了”可知，第三空所填詞語與“累贅”意思相反，故填入“有效”合理。故本題選D。

【拓展】

無能為力：用不上力量，幫不上忙，指沒有能力或力不能及。

34.【答案】B

【解析】分析第一空，根據前文“已落后于時代”可以得出這是成文法的一個弊端、瑕疵。A項“困局”表示艱困的或困難的局勢、艱難痛苦或無法擺脫的環(huán)境，側重強調因有困難而被困住，常見搭配為“陷入困局”“擺脫困局”，不符合文意，排除A項。B項“缺陷”指欠缺或不夠完備的地方，符合文意。C項“缺憾”指不夠完美、令人遺憾之處，原文未體現“遺憾”一意，不符合語境，排除C項。D項“局限”是動詞，表示限制在狹小的范圍內，而第一空需要的是名詞，不符合語境，排除D項。驗證第二空，根據后文“避免朝令夕改而使國民喪失可預見性”，也就是說法律應避免頻繁的改動。B項“穩(wěn)定性”符合文意。驗證第三空。根據后文“對國民的生命、財產、自由有巨大影響，因而對刑法的解釋更顯重要”可知，刑事責任的判定是非常嚴格，所以其處罰也是嚴肅、正式的。B項“嚴厲”符合文意。故本題選B。

【拓展】

嚴苛：嚴厲苛刻。嚴肅：令人敬畏、認真的，鄭重。嚴重：情勢危急;程度深;影響大。

35.【答案】A

【解析】分析第一空。根據“只有讓家庭教育回歸生活、融入生活……書本世果與真實世界之同的

________”可知，文中要表達的意思是家庭教育的重要性。A項“不可替代”指某人或某物是不能夠用他

人或他物來進行代替的，形容獨一無二，最重要，符合文意，保留A項。B項“舉足輕重”形容身份或地位

特殊，一舉一動足以影響全局，盡管其是形容一個事物的重要性是不可取代的。但是，“舉足輕重”主要

側重于一個重要的人可以影響全局的進展，主要在于人，而文段的主語是“家庭教育”，不符合文意，排除B項。C項“潛移默化”指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化，不符合文意，排除C項。D項“非同小可”形容情況嚴重或事情重要，不能輕視，符合文意，保留D項。分析第二空。搭配的對象是“打通”。A項“壁壘”指舊時兵營四周的墻壁，泛指防御、戒備的工事，現在常指互相對立的事物或界限，與“打通”搭配合適。D項“代溝”指兩代人之間在人生觀、理想,生活方式等方面的隔閡，搭配不當，不符合文意，排除D項。驗證第三空，搭配得當，語義通順。故本題選A。

【拓展】

障礙：阻擋前進的東西。融合：物理意義上指熔成或如熔化那樣融成一體。心理意義上指不同個體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認知、情感或態(tài)度傾向融為一體。隔閡：彼此情意溝通的障礙或是情意不通，思想有距離，彼此之間有間隔。

36.【答案】A

【解析】文段通過背景鋪墊先介紹了我國在中小學開設了科學課程，緊接著通過“但”轉折，指出專

業(yè)老師較少的問題。最后提出讓更多孩子的科學潛質得到釋放的對策，即一方面，需要逐漸補齊科學師資

短板，加強科學教師培訓，提升科學教育整體水平;另一方面，可以利用網終課程普惠的優(yōu)勢，組織權威

機構，制作純公益、全開放科學教育內容，推動科學資源下沉。此外，還有必要引導科普資源和服務向欠

發(fā)達地區(qū)傾斜，努力縮小地區(qū)差距，讓更多孩子有機會走進科學世界，實現科學夢想。文段為“分—總”

結構，最后的對策為文段重點。A項為對策的概括歸納項，符合文段意圖。故本題選A。

【拓展】

B項：對策只提到“師資水平”，表述片面。C項：對策只提到“資源分配”，表述片面。D項：偏離

文段對策。

37.【答案】D

【解析】文段開頭提到了涉外法治人才所需的兩門業(yè)務課，后面通過轉折詞“但是”指出它們絕不是培養(yǎng)高素質涉外法治人才僅有的兩門必修業(yè)務課，最后以“需要”引出對策。D項為對策的概括歸納項，符合文段意圖。故本題選D。

【拓展】

A項：非重點且不明確。B項：非針對性對策。C項：屬于轉折前非重點。

38.【答案】C

【解析】快速瀏覽文章，重點分析尾句，判別文段話題落腳點。文章一開始通過下定義引出話題多普

勒效應，接著分析多普勒效應的作用。文段尾句通過轉折關聯詞，引出重點，多普勒本人的經歷卻鮮為人知。所以文段的話題落腳點應該是“多普勒本人的經歷”。C項“多普勒的學習經歷與學術生涯”與文段尾句話題一致。A項、B項和D項均與文段尾句話題不一致，排除。故本題選C。

39.【答案】B

【解析】文段首先指出在農業(yè)時代“國富民安的前提”就是“農產品的豐足”，而“溫暖濕潤的氣候”剛好能夠提供“保證”。隨后以初唐和盛唐為例加以說明，然后又以“宋朝和明朝，也都經歷了類似的氣候周期”為例進一步說明，最后作者感慨“成也氣候敗也氣候，大概這就是古代農業(yè)帝國的宿命吧”?？梢?，畫線處的代詞“這”應該與“氣候”相關。B項“全球剛好處于氣候溫暖期”符合代詞指代內容。故

本題選B。

40.【答案】D

【解析】文段先介紹了“科技深度介入競技體育”的好處，然后用“當然”引出“也要看到，科技從來都是一柄雙刃劍，體育科技的運用不可避免地會帶來不公平現象的產生......”。因此作者認為“科技深

度介入競技體育”好壞同在。D項是作者態(tài)度的同義替換。而A項“嚴防”屬于過度推斷;B項“當今體壇的趨勢”和C項“競技體育運動員的成績要靠汗水澆灌，也要靠科技護航”均屬于無中生有。故本題選D。

41.【答案】A

【解析】A項“研發(fā)情況”文中沒有論及。B項“工作環(huán)境”對應“礦區(qū)采礦道路條件較差，無固定清

晰路標”。C項“技術難點”對應“但與無人駕駛汽車的應用相比，礦區(qū)采礦道路條件較差，無固定清晰

路標，還可能出現某些不可預測的障礙物，路面循跡避障的算法設計是無人礦車駕駛系統(tǒng)的難點之一。此

外，……協(xié)調工作設計也是重難點”。D項“應用前景”對應開篇“提高礦企的生產效益，具有廣闊的市

場前景”。B項、C項和D項文中均有所提及。故本題選A。

42.【答案】C

【解析】文段首句指出神話傳說對民族的重要性，接著指出華夏文明關于音樂的傳說。然后通過例子

說明黃帝的樂官伶?zhèn)愅ㄟ^在昆侖神山聆聽鳳凰鳴叫確定了音高的標準。文段尾句對整篇文段進行總結，說

明出自昆侖的音律，奠定了中華民族音樂多元一體格局的歷史基因。文段為“分—總”結構。C項是對整

個文段主旨句的同義概括。A項“伶?zhèn)?rdquo;是例子的內容，非文段重點，排除A項。B項“昆山鳳鳴”是例子

的內容，且“中華文化符號”沒有體現出話題“音樂文化”，排除B項。D項沒有體現出話題“音樂文化”，

排除D項。故本題選C。

43.【答案】B

【解析】橫線位于文段尾句，起總結上文或承接上文的作用，文段開篇引出刑事訴訟的話題，緊接著

對比刑事訴訟和考古相似的方面，后文通過“不過”轉折詞引出刑事訴訟與考古的差異：考古沒有期限，

而刑事訴訟遵守期限，不能讓案件在期限外懸而不決，要有一套對疑難案件的處置規(guī)則。前文重點在轉折

之后，橫線內容要承接上文，介紹對疑難案件的處置規(guī)則。B項“文明訴訟規(guī)則”承接上文“刑事訴訟程序處置規(guī)則”，“疑罪從無”承接上文“不能讓案件在期限之外懸而不決，獄羈冤人”的內容。故本題選

B。

【拓展】

A項：“刑事治罪領域”和上文話題“刑事訴訟”不一致，且未提及“處置規(guī)則”，不能承接上文。C

項：“如何理解法條文義”在上文沒有體現，且未涉及“處置規(guī)則”，不能承接上文。D項：未談到“處置規(guī)則”，不能承接上文。

44.【答案】A

【解析】文段首句援引觀點，引出多數人認為親密關系牽涉經濟往來會招致非議這一話題，橫線后的

“：”表解釋說明，表明填入橫線的內容應是對冒號后內容的概括。冒號后介紹了“分隔領域”學說和“敵

對世界”模型兩種關于生活中理性和情感關系的不同觀點，可知，橫線處的內容應緊扣這一話題且引出兩

種不同觀點。A項“這種觀念背后有兩種常見的思維”的表述照應前后文，符合文意。故本題選A。

【拓展】

B項、C項和D項：與后文話題不一致，排除。

45.【答案】C

【解析】對比選項，判斷首句。四個選項首句各不相同，且各句中無明顯不適合做首句的字詞，可通過觀察語句間的邏輯關系初步判斷各句間的先后或捆綁關系。①指出敦煌研究牽扯到多個門類;②中有轉折關系，轉折前“敦煌在中國”，轉折后季羨林先生所說“敦煌學在世界”，表明其前表述敦煌與中國的關系，后應接敦煌學與世界之間的關系;③強調敦煌的價值多元與豐富性;④指出人文學科在敦煌會聚，該句與①應話題捆綁。另外，⑥①分別指出敦煌“不只是國內的事”“是一個國際性學術的大門類”，應在②后。對比各選項，A、B、D三項語句邏輯均有不通，C項以③為首句，作為總括句，⑤②⑥①④先后銜接，邏輯通順。故本題選C。

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