福建教師招聘考試幼教備考：大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《春天在我這兒》

http://fujian.hteacher.net 2022-02-09 09:50 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《春天在我這兒》

尊敬的各位評(píng)委老師：

××好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生。今天，我說(shuō)課的題目是《春天在我這兒》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)活動(dòng)方法，說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程，說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

(一)教材地位及作用

本節(jié)課是一節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)課。《春天在我這兒》描寫(xiě)了小燕子、楊柳、桃花爭(zhēng)先恐后的討論“春天在我這兒”的對(duì)話，并用擬人化詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出來(lái)。這符合大班語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此適合大班活動(dòng)。因此，通過(guò)仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材內(nèi)容的分析，我將從認(rèn)知、能力、情感這三個(gè)維度來(lái)確定本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解文中描述春天的語(yǔ)言和畫(huà)面，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)春天的感受。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)仿編對(duì)話，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。

3.情感目標(biāo)：幼兒在學(xué)習(xí)仿編對(duì)話的過(guò)程中，分享自己對(duì)春天的印象和感受，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的分析，結(jié)合大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我確立本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)：能理解文中描述春天的語(yǔ)言和畫(huà)面?；顒?dòng)難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、說(shuō)學(xué)情

大班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。在活動(dòng)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

因此我設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞掷斫饣顒?dòng)的內(nèi)涵。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此本活動(dòng)我采用了視聽(tīng)法、游戲法、直觀演示法等多種方法，綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種感官的調(diào)動(dòng)，來(lái)理解文中內(nèi)容，并能在示范指導(dǎo)下仿編春天的兒歌。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地感受春天的印象。根據(jù)這一特點(diǎn)，我將利用掛圖、圖書(shū)，多媒體視頻引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，為理解文中描述的春天景象做鋪墊。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我將采用音樂(lè)《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入本節(jié)課。幼兒通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，會(huì)產(chǎn)生一些關(guān)于春天的聯(lián)想，從而也對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿了期待。如角色扮演活動(dòng)中，幼兒在已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的這首歌后，教師跟幼兒一起唱：“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀這里有綠草….”唱完教師問(wèn)幼兒：“你們都聽(tīng)到了什么?都有哪些描述春天的植物?”然后由答案引出本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。

(一)初步感知

我會(huì)一邊播放伴奏音樂(lè)，一邊生動(dòng)有感情地講述事先編好的關(guān)于春天的故事。故事第一遍講完后，我會(huì)提出問(wèn)題：故事叫什么名字?故事中有哪些小動(dòng)物和植物?他們分別穿上了什么顏色的衣服?他們說(shuō)了什么話?幫助幼兒掌握故事大意。

(二)理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)幻燈片、視頻和錄音，第二遍講述故事，要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。通過(guò)提出思考性問(wèn)題，幫助幼兒理解故事主題。如：為什么小燕子，桃花姐姐，楊柳妹妹都說(shuō)春天在我這兒?

(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)編

幼兒表演或講述故事，在假設(shè)性提問(wèn)的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會(huì)這樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想，春天還有哪些小動(dòng)物呢?”“他們會(huì)說(shuō)春天在我這兒?jiǎn)?”等等，引導(dǎo)幼兒分享自己對(duì)春天的印象和感受，并在此基礎(chǔ)上，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。

接下來(lái)，為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采用帶領(lǐng)幼兒聆聽(tīng)歌曲的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，感受到春天的美好，在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

最后，為了使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展，我采用編故事的方法進(jìn)行延伸。引導(dǎo)幼兒仿編關(guān)于春天的小故事，從而加強(qiáng)對(duì)春天的理解。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師!