廣西教師招聘統(tǒng)考面試-試講上課技能和注意事項(xiàng)

http://guangxi.hteacher.net 2022-01-26 22:33 廣西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

廣西教師招聘面試試講又叫模擬課堂教學(xué)，是在有限時(shí)間內(nèi)，教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。通常試講一般都是在小教室進(jìn)行，有人員觀摩和設(shè)備記錄，以供反思、調(diào)整。成為教師資格證的面試環(huán)節(jié)之后，試講就是有評(píng)委在場(chǎng)打分的模擬課堂教學(xué)了。通常來(lái)說(shuō)，教師招聘面試試講的內(nèi)容主要包含以下幾方面：導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)。

考生必須掌握的試講六個(gè)技能和注意事項(xiàng)：

一、教師招聘面試試講-導(dǎo)入技能

1、活動(dòng)導(dǎo)入

活動(dòng)導(dǎo)入適合各學(xué)科各學(xué)段，一上課就讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，這是老師和學(xué)生都感到輕松愉悅的事。

注意：教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好游戲和活動(dòng)。

2、懸念導(dǎo)入

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)帶有懸念性的問(wèn)題，給學(xué)生造成一種神秘感。

注意：選的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生的好奇心，啟迪思維。不要設(shè)計(jì)與后文沒(méi)有多大關(guān)系的問(wèn)題。

3、歌曲導(dǎo)入

在課堂開(kāi)頭讓學(xué)生欣賞與本文相關(guān)的歌曲，這個(gè)一般適合音樂(lè)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、幼教。

4、故事導(dǎo)入

教師要知道本學(xué)科的發(fā)現(xiàn)史和發(fā)明史，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)人的故事，可以是典故，這樣可以避免平鋪直述之弊，達(dá)到教于趣之效。

5、情境導(dǎo)入

教師通過(guò)音樂(lè)、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、錄像或者滿懷激情的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生如聞其聲、如見(jiàn)其形、置身其中，身臨其境的感受，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入主題。

二、教師招聘面試試講-講授技能

講授通常有講述、講解講讀和講演四種基本形式。講述是陳述知識(shí);講解是分析知識(shí);講讀是讀解知識(shí);講演是發(fā)揮知識(shí)。

應(yīng)該注意：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、凸顯難點(diǎn)、突破難點(diǎn)、師生互動(dòng)、與板書(shū)配合。

三、教師招聘面試試講-提問(wèn)技能

1、誘導(dǎo)式提問(wèn)

一般在某個(gè)新課題的起始階段，教師為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行定向思維，常常使用這一類型的提問(wèn)。

2、疏導(dǎo)式提問(wèn)

這類型的提問(wèn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，思路受阻或偏離正確方向時(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、疏導(dǎo)的提問(wèn)。

3、臺(tái)階式提問(wèn)

這類型的提問(wèn)是將提問(wèn)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的排列的像階梯一樣，引導(dǎo)學(xué)生一階一階地攀登，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的提問(wèn)。

注意：這類問(wèn)題應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

4、迂回式提問(wèn)

這類提問(wèn)時(shí)為解決一個(gè)問(wèn)題，折繞地提出另一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去解決重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。

四、教師招聘面試試講-結(jié)果技能

1、自然結(jié)尾法

正所謂“瓜熟蒂落，水到渠成”，教師所講一堂課的最后一個(gè)問(wèn)題的最后一句話落地，結(jié)束這節(jié)課。這要求教師精于設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。

2、懸念留疑法

例如：一位老師對(duì)《少年閏土》結(jié)果設(shè)計(jì)

“同學(xué)們，‘我’和少年閏土結(jié)下了深厚情誼，離別時(shí)難舍難分。那么，三十年后他們又見(jiàn)面了，會(huì)怎樣呢?”,“三十年后，真實(shí)情況是閏土一見(jiàn)‘我’便喊一聲老爺，這是怎么回事呢?”請(qǐng)大家課后閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》就會(huì)明白了。

3、知識(shí)延伸法

例如：從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。你們知道人們從什么地方得到啟示，發(fā)明了什么?或教師延伸提出一個(gè)問(wèn)題“你從什么得到啟示，覺(jué)得可以發(fā)明什么?”這樣把學(xué)生從課堂上激起的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生探索課本以外的奧妙。

4、練習(xí)鞏固法

這一般理科學(xué)科，如數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，初高中英語(yǔ)講語(yǔ)法課時(shí)也可。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，趁熱打鐵，既讓學(xué)生的所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能得到鞏固和運(yùn)用，又使教學(xué)效果得到及時(shí)的反饋。

五、教師招聘面試試講-板書(shū)技能

分為主板書(shū)和副板書(shū)。

主板書(shū)：通常寫在黑板中部位置，重要包括教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題。(一般保留)

副板書(shū)：寫出一些零散的分析，演肆過(guò)程，起到提示知識(shí)的作用。

常用的板書(shū)方法,提綱式，還有線索式，圖文式

六、教師招聘面試試講-布置作業(yè)技能

課外作業(yè)布置的注意事項(xiàng)：

1、變規(guī)范、統(tǒng)一的作業(yè)為自主、探索性、個(gè)性化的作業(yè)。

2、變封閉的作業(yè)為開(kāi)放的作業(yè);

3、變獨(dú)立完成的作業(yè)為合作完成的作業(yè)。