2021廣東教師招聘教育學(xué)：教育的功能

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-26 10:29 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情解析

教育的功能，也稱(chēng)教育的作用，在教招考試中多考查客觀題，以單選題和多選題的形式考查居多。在多選題中，大家需要將分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)結(jié)果一一匹配。比如根據(jù)作用對(duì)象分為個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能，根據(jù)作用方向分為正向和負(fù)向的功能;在單選題中，會(huì)考查每個(gè)分類(lèi)結(jié)果的含義，大家需要對(duì)每個(gè)分類(lèi)結(jié)果加以理解并進(jìn)行區(qū)分。在教育的功能這一知識(shí)點(diǎn)中，教育按呈現(xiàn)形式劃分，分為顯性功能與隱性功能最為重要，大家要重點(diǎn)把握。今天就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)教育的功能。

二、知識(shí)點(diǎn)講解

按照作用對(duì)象劃分，分為個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能。

1.個(gè)體發(fā)展功能：促進(jìn)人的發(fā)展，也稱(chēng)本體發(fā)展功能、基本功能、固有功能、直接功能，是最基本、最首要的功能。

(1)個(gè)體社會(huì)化:讓個(gè)體符合社會(huì)要求，使個(gè)體成為國(guó)家公民。

(2)個(gè)體個(gè)性化：每個(gè)學(xué)生是不一樣的，尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成自然人。

2.社會(huì)發(fā)展功能：促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，也稱(chēng)派生功能、工具功能、間接功能。

(1)社會(huì)變遷功能：社會(huì)不斷的發(fā)展變化，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面也隨之發(fā)生了改變。

①經(jīng)濟(jì)功能--最基礎(chǔ)的功能，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑

②政治功能--最直接功能，教育維護(hù)國(guó)家統(tǒng)治

③文化功能--最深遠(yuǎn)的功能，教育要傳承、更新、創(chuàng)造文化

(2)社會(huì)流動(dòng)功能：社會(huì)成員在不同地區(qū)，不同崗位之間調(diào)動(dòng)。

按照作用性質(zhì)劃分，分為正向功能與負(fù)向功能。

1.正向功能：積極促進(jìn)作用，也稱(chēng)積極功能。如素質(zhì)教育下，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2.負(fù)向功能：消極阻礙作用，也稱(chēng)消極功能。如應(yīng)試教育下，將學(xué)生培養(yǎng)成了書(shū)呆子、出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，都是負(fù)向功能。

按照呈現(xiàn)形式劃分，分為顯性功能與隱性功能。

1.顯性功能：在計(jì)劃之內(nèi)的。如大家課堂上學(xué)會(huì)了老師所教的知識(shí)點(diǎn)，就屬于顯性功能。

2.隱性功能：在計(jì)劃之外的，非預(yù)期的。如班風(fēng)、校風(fēng)。

考點(diǎn)1：隱性功能可以轉(zhuǎn)化為顯性功能，例如，通過(guò)小組合作提高了學(xué)生的合作意識(shí)，這時(shí)合作意識(shí)是隱性功能，后來(lái)班主任班會(huì)討論合作，這時(shí)合作意識(shí)就變成了顯性功能。

考點(diǎn)2：關(guān)于教育的顯性和隱性功能除了單獨(dú)考察之外，也會(huì)和教育的正向和負(fù)向功能結(jié)合起來(lái)考試，相互組合，可以分成顯性正向、顯性負(fù)向、隱性正向、隱性負(fù)向，而一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有顯性負(fù)向功能。如老師為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，這體現(xiàn)的就是教育的顯性正向功能;但是在競(jìng)賽的過(guò)程中，老師卻發(fā)現(xiàn)也出現(xiàn)了惡性競(jìng)爭(zhēng)、偷藏資料等行為，這體現(xiàn)的就是教育的隱性負(fù)向功能。

按照教育的性質(zhì)劃分——保守功能與超越功能

1.保守功能：教育具有自身內(nèi)在的邏輯性，不隨社會(huì)的變化而變化，表現(xiàn)出重復(fù)、保守的一面。

2.超越功能：教育隨著社會(huì)的變化而變化，能夠進(jìn)行自我更新和變革。

三、試題

1.例題、周恩來(lái)總理少年時(shí)曾為“為了中華之崛起而讀書(shū)”，這屬于教育的( )功能。

A.正向顯性功能 B.正向隱形功能 C.負(fù)向顯性 D.負(fù)向隱性

【答案】A。解析：“為了中華之崛起而讀書(shū)”屬于有目的、有計(jì)劃的讀書(shū)，因此體現(xiàn)是教育的顯性功能，這句話也對(duì)周總理起到了很大的積極作用，因此體現(xiàn)了教育的正向功能。故選A。

2.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。這句話體現(xiàn)了( )

A.個(gè)體功能 B.社會(huì)功能 C.顯性功能 D.隱性功能

【答案】A。題干描述的是對(duì)個(gè)體的影響和作用。