高中歷史《古代商業(yè)的發(fā)展》說(shuō)課稿

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-07 15:21 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號(hào)考生。

我說(shuō)課的題目是《古代商業(yè)的發(fā)展》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，我先談一談對(duì)教材的理解。

《古代商業(yè)的發(fā)展》是人教版高中歷史必修 2 第一單元第 3 課的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)習(xí)了前兩課《古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展》和《古代手工業(yè)的發(fā)展》的基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一次學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)本課又為下一課《古代經(jīng)濟(jì)政策》的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，因此具有承上啟下的重要地位。學(xué)習(xí)本課也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有巨大的借鑒意義。

二、說(shuō)學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

本課的授課對(duì)象為高一年級(jí)同學(xué)。他們通過(guò)對(duì)初中歷史課程的學(xué)習(xí)，歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，同時(shí)對(duì)歷史課堂充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)專題史時(shí)間不久，他們還不善于綜合分析歷史問(wèn)題，歷史思維能力相對(duì)薄弱。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.掌握我國(guó)古代各歷史時(shí)期商業(yè)的發(fā)展概況。

2.理解商業(yè)的發(fā)展是一定歷史時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各種因素綜合作用的結(jié)果。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1.通過(guò)閱讀教材內(nèi)容及史料，學(xué)習(xí)古代商業(yè)發(fā)展概況，逐步培養(yǎng)史料分析能力。

2.通過(guò)小組討論探究古代商業(yè)發(fā)展的原因，逐步提高歷史問(wèn)題分析能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

體會(huì)徽商和晉商艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

古代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。

【難點(diǎn)】

重農(nóng)抑商的政策下古代商業(yè)發(fā)展的原因。

五、說(shuō)教學(xué)方法

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，我具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將通過(guò)課件展示北宋畫家張擇端的著名作品《清明上河圖》，并提出問(wèn)題：大家知道《清明上河圖》中“清明”的意思是什么嗎?以此引出宋徽宗題“清明”二字，以示政治清明促進(jìn)商業(yè)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上我順勢(shì)提問(wèn)：除了政治清明，還有哪些因素能夠影響商業(yè)的發(fā)展呢?古代其他時(shí)期商業(yè)又有什么樣的發(fā)展呢?以此引起學(xué)生思考，進(jìn)入本課課程學(xué)習(xí)。

通過(guò)展示圖片結(jié)合故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，能夠很快吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的精力關(guān)注到課堂中來(lái)，順利進(jìn)行之后的新課教學(xué)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

我通過(guò)仔細(xì)閱讀教材發(fā)現(xiàn)，本課的第一目“重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)”和第二目“市的變遷和城市的發(fā)展”在時(shí)間線索上有所重合，如果嚴(yán)格按照教材順序進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)生容易造成時(shí)空混亂，為此我將前兩目的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)處理，合并為“古代商業(yè)的發(fā)展”，與本課第三目“官府控制下的對(duì)外貿(mào)易”共同構(gòu)成本課的兩大學(xué)習(xí)部分。

(一)古代商業(yè)的發(fā)展

1.發(fā)展概況

首先是對(duì)“古代商業(yè)的發(fā)展”這一部分的學(xué)習(xí)。這是本課的重點(diǎn)，依據(jù)商業(yè)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，本部分分別從宋元之前、宋元以及明清三個(gè)階段介紹了古代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。

對(duì)于宋元之前商業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)，我會(huì)先通過(guò)課件展示問(wèn)題：宋元以前，古代中國(guó)的商業(yè)發(fā)展有何表現(xiàn)?然后要求學(xué)生自主閱讀教材，分別對(duì)商周、春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢和隋唐時(shí)期的商業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)。在此基礎(chǔ)之上，我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)：大家知道隋唐時(shí)期出現(xiàn)的邸店、柜坊和飛錢都是做什么用的嗎?為了解決這一問(wèn)題，我會(huì)展示一組介紹邸店、柜坊和飛錢相關(guān)情況的圖文資料，幫助學(xué)生分別理解它們的職能作用。

【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)我采用自主探究的教學(xué)方式，不僅能夠提高各位同學(xué)的課堂參與度，還能鍛煉其歷史歸納總結(jié)能力。

學(xué)習(xí)完宋元之前商業(yè)的發(fā)展之后，我會(huì)順勢(shì)提問(wèn)：經(jīng)過(guò)前期商業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)備，到宋元時(shí)期商業(yè)發(fā)展已經(jīng)可以用“繁榮”來(lái)形容了。那大家知道宋元商業(yè)的繁榮都表現(xiàn)在哪些方面嗎?以此進(jìn)入第二階段——宋元時(shí)期商業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)。

在這一階段我設(shè)置了“看圖說(shuō)史”的活動(dòng)。分別展示四張《清明上河圖》的局部圖并提出問(wèn)題：如果你是一位歷史學(xué)家，你從《清明上河圖》這一幅畫中，能夠找到宋朝商業(yè)發(fā)展有哪些具體表現(xiàn)呢?學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫，能夠從商品種類增多、市場(chǎng)擴(kuò)大、打破市坊界限等角度進(jìn)行回答。在此基礎(chǔ)之上，我會(huì)適時(shí)從經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、經(jīng)營(yíng)時(shí)間、經(jīng)營(yíng)地域等角度進(jìn)行引導(dǎo)，幫助大家形成對(duì)宋元代商業(yè)發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“看圖說(shuō)史”環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅增加了課堂的趣味性，還鍛煉了各位同學(xué)的歷史讀圖和歷史語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)完前兩個(gè)階段古代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)之后，我們就進(jìn)入第三階段——明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)。明清時(shí)期商業(yè)的發(fā)展與宋代商業(yè)發(fā)展具有緊密的聯(lián)系。我先要求同學(xué)閱讀教材，找出明清商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。在這基礎(chǔ)之上我著重對(duì)明清與宋元時(shí)期商業(yè)發(fā)展的邏輯關(guān)系進(jìn)行了梳理，使同學(xué)們深刻了解此階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展是在前代經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的。同時(shí)在對(duì)明清商幫相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，我播放了一段相關(guān)的記錄視頻，使同學(xué)們通過(guò)觀看視頻直觀感受古代商幫的經(jīng)營(yíng)智慧，體會(huì)他們誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢創(chuàng)新的精神。這樣也實(shí)現(xiàn)了本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

2.發(fā)展原因

學(xué)習(xí)完古代商業(yè)發(fā)展概況這一重點(diǎn)內(nèi)容之后，我會(huì)帶領(lǐng)大家對(duì)整個(gè)古代社會(huì)商業(yè)的發(fā)展概況進(jìn)行回顧總結(jié)，并提出問(wèn)題：在重農(nóng)抑商的大環(huán)境下，古代商業(yè)為什么還能有如此的發(fā)展呢?引起學(xué)生思考，進(jìn)入本課難點(diǎn)問(wèn)題的解決。

我要求學(xué)生分歷史學(xué)習(xí)小組，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行討論探究。在討論過(guò)程中，我鼓勵(lì)大家從不同的角度進(jìn)行思考，不必拘泥，各抒己見(jiàn)。學(xué)生通過(guò)討論能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、交通等角度來(lái)說(shuō)明古代商業(yè)發(fā)展的原因。

為加深大家對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)原因的理解。我分別展示了唐朝長(zhǎng)安城平面圖和宋朝長(zhǎng)安城平面圖，來(lái)說(shuō)明政府放松對(duì)商品交易的限制有利于商業(yè)的繁榮。展示不同時(shí)期紙幣的演變，來(lái)說(shuō)明紙幣的出現(xiàn)和應(yīng)用促進(jìn)了商業(yè)的繁榮。至此我們也突破了本課的難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】重農(nóng)抑商下商業(yè)發(fā)展的原因多種多樣，且每個(gè)時(shí)期都有所不同，因此，我采用了教師引導(dǎo)與小組討論相結(jié)合的方法，選取政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。其他方面的原因，由學(xué)生進(jìn)行小組討論探究，合理即可。這樣既能夠發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能夠培養(yǎng)學(xué)生縝密的歷史思維能力和歷史表達(dá)能力，可謂是一舉多得。

(二)官府控制下的對(duì)外貿(mào)易

面對(duì)“官府控制下的對(duì)外貿(mào)易”這一部分的學(xué)習(xí)，我采取了空白表格填充的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)表格的內(nèi)容進(jìn)行填充，主要包括不同時(shí)期對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的表現(xiàn)以及閉關(guān)鎖國(guó)政策。面對(duì)同學(xué)們相對(duì)陌生的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策，我準(zhǔn)備了一段記錄視頻來(lái)進(jìn)行介紹，以幫助學(xué)生理解“閉關(guān)鎖國(guó)”的含義及其影響。

【設(shè)計(jì)意圖】采用表格填充的方式，充分鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史信息獲取能力。同時(shí)用時(shí)較少也是它的一大特點(diǎn)，這樣就為前期重難點(diǎn)知識(shí)的解決提供了相對(duì)寬松的空間。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。

自古文史不分家，在作業(yè)環(huán)節(jié)我要求大家閱讀明代作家馮夢(mèng)龍的代表作品“三言”，找出描寫明代商人社會(huì)生活的片段，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。而同語(yǔ)文學(xué)科相聯(lián)系的作業(yè)設(shè)計(jì)，也體現(xiàn)我歷史課程綜合性的特點(diǎn)。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)：

古代商業(yè)的發(fā)展

一、古代商業(yè)的發(fā)展

1.發(fā)展概況

宋元之前、宋元、明清

2.發(fā)展原因

二、官府控制下的對(duì)外貿(mào)易

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。再次感謝各位老師。