湖北教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析三

http://hubei.hteacher.net 2021-12-02 16:58 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.以下有關(guān)我國教育發(fā)展的敘述，有誤的是( )。

A.京師同文館的創(chuàng)立是中國近代新教育的開端

B.京師大學(xué)堂的創(chuàng)立標(biāo)志著中國新教育體制的肇始

C.“壬寅學(xué)制”是我國實行的第一個比較系統(tǒng)的法定學(xué)制

D.“癸卯學(xué)制”是中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志

2.新來的英語李老師青春靚麗且授課靈活、幽默，同學(xué)們都很喜歡她，大家學(xué)習(xí)英語的勁頭大增，都喜歡上英語課了。這是產(chǎn)生了( )。

A.近因效應(yīng) B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng) D.定型效應(yīng)

3.課堂上，氣氛比較沉悶，學(xué)生很少發(fā)言，即使發(fā)言也是按照書本的答案回答。對于這樣的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法是( )。

A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 B.智力激勵法

C.評價方式多元化 D.信息交合法

4.張慧同學(xué)喜歡聽地道的英語，其行為屬于( )。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.外部動機

5.以下情況學(xué)校不可以解聘老師的情形是( )。

A.不團結(jié)同事，其他教師不愿與其共事 B.故意不完成教學(xué)任務(wù)，造成損失

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改 D.品行不端，侮辱學(xué)生，影響惡劣

6.班主任工作的核心任務(wù)是( )。

A.班級文化建設(shè) B.對學(xué)生的教育

C.班集體建設(shè) D.班級組織結(jié)構(gòu)建設(shè)

7.下列有關(guān)智力測驗表的敘述，有誤的是( )。

A.比納—西蒙智力量表是世界上第一個智力測驗表

B.斯坦福—比納智力量表的公式：智商(IQ)=智齡(MA)/實齡(CA)×100

C.韋克斯勒智力量表的計算公式：IQ=100×15Z

D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)智力測驗適用年齡范圍寬，測驗對象不受文化、種族、語言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者

8.創(chuàng)設(shè)( )是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、學(xué)會學(xué)習(xí)的有益嘗試。

A.活動情境 B.表演情境

C.操作情境 D.問題情境

9.下列說法錯誤的是( )。

A.在我國，教學(xué)是以知識的授受為基礎(chǔ)的

B.教學(xué)與教育這兩個概念的關(guān)系，是一種部分與整體的關(guān)系

C.作為教育的一個組成部分的智育，主要是通過教學(xué)進行的，但不能把這兩者等同

D.教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，因此教學(xué)包括學(xué)生在教學(xué)之外獨立進行的自學(xué)

10.通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價，引起任課教師之間、學(xué)生之間、學(xué)科之間的橫向比較，從而了解學(xué)生、教師、本學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢。這體現(xiàn)的是教學(xué)評價的( )。

A.激勵功能 B.反饋功能

C.競爭功能 D.強化功能

【參考答案】

1.C

【解析】中國近代教育史上最先制定的系統(tǒng)的學(xué)校制度，是1902年(光緒二十八年)的《欽定學(xué)堂章程》，1902年為壬寅年，故這個學(xué)制亦稱“壬寅學(xué)制”。“壬寅學(xué)制”以日本的學(xué)制為藍本，由當(dāng)時的管學(xué)大臣張百熙起草，是中國近代教育史上最早由國家正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，雖然正式公布，但并未實行。故本題選C。

2.C

【解析】暈輪效應(yīng)，指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷，也稱光環(huán)效應(yīng)。社會心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，那么他(她)的其他同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。故本題選C。

3.A

【解析】當(dāng)學(xué)生意識不到他當(dāng)前的學(xué)習(xí)與將來的生活實踐的關(guān)系時，就難以認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，因而缺乏動力。因此，教師要注意用各種方法來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。故本題選A。

4.A

【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。一般來說，這種內(nèi)驅(qū)力大多是從好奇傾向中派生出來的。這種動機指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身(為了獲得知識)，滿足這種動機的獎勵(知識的實際獲得)是由學(xué)習(xí)本身提供的，屬于內(nèi)部動機。故本題選A。

5.A

【解析】《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生。影響惡劣的。故本題選A。

6.B

【解析】協(xié)調(diào)各方面力量，促進全班學(xué)生全面健康發(fā)展是班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務(wù)。故本題選B。

7.C

【解析】韋克斯勒智力量表的計算公式如下：IQ=100+15Z，其中，Z=(X-X)/SD。Z代表個體的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，X表示個體測驗得分(原始分?jǐn)?shù))，X代表相應(yīng)年齡群體的平均分，SD是群體得分的標(biāo)準(zhǔn)差。故本題選C。

8.D

【解析】成功的教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。故本題選D。

9.D

【解析】教學(xué)與自學(xué)這兩個概念的關(guān)系比較復(fù)雜，因為學(xué)生的自學(xué)有兩種，必須加以區(qū)分。一種是在教學(xué)過程內(nèi)、在教師指導(dǎo)下的自學(xué)。它包括配合教學(xué)進行的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自習(xí)和作業(yè)，它是教學(xué)的組成部分。另一種是在教學(xué)過程以外，學(xué)生自主進行的自學(xué)，其內(nèi)容廣泛，教學(xué)不包括這種學(xué)生自主進行的自學(xué)。故本題選D。

10.C

【解析】教學(xué)評價的競爭功能：新課程背景下，教學(xué)評價盡管倡導(dǎo)不排名次、不列等級，但教學(xué)評價結(jié)果的類比性是客觀存在的事實。例如，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價，就能引起班主任之間、任課教師之間、學(xué)生之間、班級之間、學(xué)科之間的橫向比較，從而了解教師、學(xué)生、本班、本學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，看到差距，認(rèn)識到自己在總體中的相對地位，客觀上能起到促進競爭的作用。故本題選C。