河北教師招聘：初中語文《老王》教學設計

http://hebei.hteacher.net 2021-11-24 15:41 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

《老王》是當代文學家楊絳于1984年創(chuàng)作的一篇回憶性散文。文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的“老王”形象，表達了作者一家對老王那樣不幸者的關心、同情和尊重。作者也提出了一個引人深思的問題：社會應不應該以人道主義精神來關心不幸者。華圖教師為大家提供了較為詳細的教學設計，以供參考。

一、教學目標

1.能夠有感情地朗讀課文，分析人物形象。

2.通過朗讀法、合作探究法等方式理解文章的思想感情，體會老王的“善”。

3.體會老王善良的品質(zhì)，作者一家的人道主義精神，培養(yǎng)學生善良、人道主義精神的品質(zhì)。

二、教學重難點

教學重點：概括內(nèi)容，體會文章的思想感情，體會老王的善良品質(zhì)。

教學難點：體會作者人道主義精神和老王的善良品質(zhì)，培養(yǎng)學生平等觀念和善良品質(zhì)。

三、教學方法

多媒體教學法;小組討論法;教師導讀法。

四、教學過程

(一)導入新課

同學們，今天讓我認識一個新的人物老王，他的工作很特別，靠蹬三輪車為生，大家看大屏幕展示老王的畫面。同學們看出老王有什么特別之處嗎?(同學回答：老王只有一只眼)對，老王的而另一只眼是田螺眼，瞎的。在這位特殊的老王身上會發(fā)生什么事情呢?讓我們翻開課本一起走進老王的世界?！景鍟豪贤酢?/p>

(二)整體感知

1.學生默讀課文，本篇課文講了什么故事?

(學生明確：低價賣冰——無償送醫(yī)——死前送香油、蛋。同步板書)

2.老王身上具有哪些品質(zhì)?

(學生明確：善良、樂于助人、不圖回報)

(三)深入研讀

1.以語文興趣小組為單位，談談老王的善良都體現(xiàn)在哪些方面?

(明確：①老王給作者一家送冰，價位相同，但是量多，車費減半;②老王送錢先生看病，不要錢;③老王送作者一家香油和雞蛋。)

2.請說說作者一家的人道主義精神?

(明確：①平等看待老王的職業(yè)，與他相處融洽;②作者付給老王香油和雞蛋的錢;③作者很關心老王的病情。)

3.作者為什么說“那是一個幸運的人對不幸者的愧怍”?

(明確：人們是生而平等的，要有平等的觀念，職業(yè)沒有高低貴賤之分。我們要有人道主義精神。①老王送來香油和雞蛋，作者并沒有白要，還對老王心存愧疚，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。②老王生病后，作者去關心他，得知老王已經(jīng)去世，不由得悲傷。作者面對老王的真誠和善良，也用同樣的真誠和善良回饋給他。)【板書：善良，平等】

(四)拓展延伸

聯(lián)系生活實際，說一說你經(jīng)歷的有關善良的事件。小組討論后，教師選取代表發(fā)言。

(學生明確：發(fā)生在身邊的小事兒，可以是同學之間的相互幫助，也可以是參加學校的愛心公共活動，也可以社會里面的愛心活動。)

(五)小結作業(yè)

小結：教師總結文章的思想情感，結束課堂

作業(yè)：能夠根據(jù)自己的生活實際，寫一篇關于善良、平等的小作文。

五、板書設計