http://fujian.hteacher.net 2021-10-15 13:39 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.國(guó)家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為( ),它貫穿于小學(xué)教育活動(dòng)的全過(guò)程,對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。
A.小學(xué)教育目的 B.小學(xué)教育理念
C.小學(xué)教育目標(biāo) D.小學(xué)教育評(píng)估
2.( )是指在教與學(xué)的互動(dòng)中,教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)與組織,對(duì)學(xué)生的思維、情感進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo);反過(guò)來(lái),學(xué)生在積累和提高的基礎(chǔ)上又不斷產(chǎn)生新問(wèn)題、新要求,從而促使教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。
A.情感體驗(yàn)的愉悅性 B.信息整合的能動(dòng)性
C.教學(xué)效益的互惠性 D.主體之間的連續(xù)性
3.《學(xué)記》認(rèn)為正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧,相互補(bǔ)充,相互促進(jìn),這啟示我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)堅(jiān)持( )。
A.民主平等 B.藏息相輔
C.長(zhǎng)善救失 D.啟發(fā)誘導(dǎo)
4.識(shí)記一個(gè)較長(zhǎng)的字表或者一篇文章,一般總是材料的首尾容易記住,不易遺忘。而中間部分常常則識(shí)記較難,也容易遺忘。這是由于識(shí)記材料開始部分只受( )的影響,識(shí)記中末尾部分只受( )的影響。
A.分化抑制、舒緩抑制 B.前攝抑制、分化抑制
C.前攝抑制、側(cè)攝抑制 D.倒攝抑制、前攝抑制
5.趙老師講解課文《秋》時(shí),先放了一些秋景的圖片,讓學(xué)生感受秋意,不知不覺中學(xué)生們就記住所學(xué)的材料了。案例中的趙老師廣泛利用環(huán)境信息,注意調(diào)動(dòng)和發(fā)掘大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),這種教學(xué)方法屬于( )。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 B.非指導(dǎo)性教學(xué)法
C.范例教學(xué)法 D.暗示教學(xué)法
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責(zé)任編輯:小麥
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