教師招聘考試語文《天凈沙·秋思》教學(xué)設(shè)計

http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 15:58 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：有感情地朗讀，直至背誦;體味詞句，揣摩作者的感情，體會作品的意韻。

2.過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)悟詩中蘊含的節(jié)奏美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。

教學(xué)重點：

1.背誦詩歌。

2.品味語言，體會作品的意韻。

教時安排：一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們，在你們眼中，秋天是一個怎樣的季節(jié)?也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。那么，在一個游子的心中，秋天是什么樣的呢?今天，我們一起走進(jìn)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙•秋思》中去體會體會。

二、解題：

在中國古代文學(xué)長廊中，宋以前一直以詩盛行，宋不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而又有詞的興起。到了元代，另一新興的體裁就是曲，曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒有動作、說白，包括散套和小令。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙•秋思》就是有標(biāo)題的小令。“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

馬致遠(yuǎn)(1250一1321)，字千里，號東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并提，稱為“元曲四大家”。元末明初的賈仲更稱他是“戰(zhàn)文場，曲狀元，姓名香貫滿梨園”([凌波仙•吊詞])。馬致遠(yuǎn)年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。本曲是這種漂泊生涯體驗的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱”，元人譽之為“秋思之祖”。

三、詩歌朗讀：

1.師配樂范讀

2.學(xué)生齊讀

3.學(xué)生給詩歌劃分節(jié)奏，注意重音：古人說，書讀百遍，其義自見。下面請大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。體會枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達(dá)作者感情所起的作用。

枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。

夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。

小結(jié)：這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口,前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整,要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。試一試。后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓?zé)o助的生存境遇。試一試。再一起把整首小令朗讀一遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長短結(jié)合的形式美。

4.請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標(biāo)題。

明確：斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人、古道•西風(fēng)•瘦馬•斷腸人

四、品析鑒賞：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩

相信許多同學(xué)都十分熟悉這首膾炙人口的小詩，我們一起來試著背誦一下。那么，古代的作品很多，但流傳下來的卻只是其中的一小部分。什么樣的作品會讓人記住呢?

提問，歸納：①作者用心體驗與寫出來的作品;②語言樸實不華非常優(yōu)美的作品;③通俗的老少偕宜的作品;④境界高，內(nèi)容豐富思想健康;⑤表達(dá)一定的思想，反映現(xiàn)實生活的作品……

能達(dá)到以上境界的作品就是杰作。我們再來深入學(xué)習(xí)這首詩，探究一下它是怎樣一種境界。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙•秋思》就是這樣一首一語道破“某一種心情”的作品。也正因如此，這首小令被稱為“秋思之祖”。

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