教師招聘面試說(shuō)課稿：《按特征分類》（幼兒園大班）

http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:54 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

通過(guò)課件，讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來(lái)思考，引出這么多蝴蝶飛來(lái)飛去一點(diǎn)都不整齊，蝴蝶妹妹也想請(qǐng)小朋友們來(lái)為他們整整隊(duì)，就像我們平時(shí)站隊(duì)一樣，男孩一隊(duì)女孩一隊(duì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用平時(shí)的知識(shí)來(lái)完成內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

(由于沒(méi)有電，所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課。進(jìn)入指令分類)

(二)通過(guò)剛才的內(nèi)容，出示課題，進(jìn)行指令分類

我出示準(zhǔn)備好的雪花片和筐子：各色大小不一。(幼兒邊聽(tīng)老師說(shuō)將大的黃的放在大的黃的筐子里，小的綠的放在小的綠的筐子里，邊討論邊分。)

為了進(jìn)一步確定孩子們是否分對(duì)，我又將筐子拿起讓孩子們?cè)僦貜?fù)一遍黃色大的放在黃色大的筐子里。為此給擺對(duì)的孩子們?cè)黾有判摹?/p>

(三)思考多種種類的分類

出示紅黃綠磁鐵圖，正方形和圓。提問(wèn)老師這樣擺很亂，沒(méi)有規(guī)則，誰(shuí)愿意幫老師擺的有規(guī)則?鼓勵(lì)幼兒積極參與并到講臺(tái)上面表現(xiàn)自己。

讓舉手的幼兒到黑板上來(lái)擺，并說(shuō)出自己是按什么來(lái)分的?這么分好不好，還可以怎么分，引導(dǎo)幼兒用不同的方法來(lái)分，比如剛才是按顏色分的，那你還能怎樣分和他們分的不一樣，鼓勵(lì)多個(gè)幼兒上來(lái)分，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，按顏色，形狀等來(lái)分。

它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

在提問(wèn)時(shí)幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(四)游戲活動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下，邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色，突出重點(diǎn)。

教師說(shuō)游戲：找個(gè)朋友碰一碰?(幼)碰哪里?×色碰×色。訓(xùn)練幼兒的速度和反應(yīng)能力看誰(shuí)最快找到朋友碰了。

2.進(jìn)一步游戲。

這個(gè)游戲還可以怎么玩，比如紅色衣服的和紅色衣服的，扎辮子的和扎辮子的等，這就突出了難點(diǎn)按特征分類。

(五)活動(dòng)延伸

1.分類統(tǒng)計(jì)，圖形寶寶玩累了，我們一起送他們回家吧!這里有三座房子，我們應(yīng)該怎樣把圖形寶寶送回家呢?引導(dǎo)幼兒將紅寶寶貼在紅房子里，黃寶寶貼在黃房子里，藍(lán)寶寶貼在藍(lán)房子里。數(shù)一數(shù)紅房子里一共有幾個(gè)寶寶回家了，將數(shù)字寫在下面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.在討論中完成27頁(yè)《分類統(tǒng)計(jì)》。

九、說(shuō)活動(dòng)反思

從整體來(lái)講，我覺(jué)得本次活動(dòng)還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)游戲的目的性：

1.我為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，我還準(zhǔn)備了孩子們喜歡的積木雪花片，體現(xiàn)不到的用課件完成可惜沒(méi)有用課件。

2.在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極，很開(kāi)心，因?yàn)槠綍r(shí)不愛(ài)講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的很不錯(cuò)，敢于到黑板上擺出自己的想法，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)都能夠突出。課后孩子完成統(tǒng)計(jì)表非常快，也會(huì)按顏色，大小分這一重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了。

3.大多數(shù)的幼兒都愿意靜下心來(lái)觀察，并且想看別的小朋友做對(duì)了沒(méi)有。

但是，對(duì)于本次活動(dòng)我覺(jué)得還有一些不足之處：

1.課件沒(méi)有用，好多環(huán)節(jié)要觀察的沒(méi)有進(jìn)行，我隨機(jī)換了兩個(gè)游戲來(lái)完成本節(jié)的內(nèi)容，所以原有的游戲材料太少，只能一組一組來(lái)分。以致組織不夠好，有些孩子都沒(méi)有參與到當(dāng)中，引導(dǎo)的不到位。

2.幼兒表達(dá)得不夠積極，原因：在觀察圖形的時(shí)候孩子們的思維過(guò)于局限于想到的知識(shí)，顏色大小，不愿意動(dòng)腦，這和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有關(guān)系，或者直接在座位上看不說(shuō)話。到黑板上的也不敢擺。

3.幼兒玩站起游戲時(shí)，大多幼兒都說(shuō)你看我的是什么顏色的，你的和我的不一樣，所以這環(huán)節(jié)我沒(méi)有引導(dǎo)直接游戲，導(dǎo)致后面的游戲孩子們不敢參與，時(shí)間拖長(zhǎng)了但效果沒(méi)有，以致后面的按小朋友之間有什么不同找朋友活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行。在小朋友們不敢參與的時(shí)候我就應(yīng)該換個(gè)游戲，要么我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住來(lái)引導(dǎo)。

4.整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，以至于后來(lái)讓完成統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候都有些忙，只能把書本中的知識(shí)讓孩子們下去完成。不過(guò)下午我去檢查時(shí)孩子們都完成了，問(wèn)不喜歡游戲還是不會(huì)，孩子們說(shuō)不敢玩。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。

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