教育法律法規(guī)之教育法理知識(shí)試題解析7

http://guangdong.hteacher.net 2024-06-03 17:49 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

判斷題

1.“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。”這屬于義務(wù)性規(guī)范。 ( )

2.學(xué)校與教師之間的聘任關(guān)系屬于平權(quán)型的法律關(guān)系。 ( )

3.學(xué)校事故就其產(chǎn)生而言，可以分為意外事故和過(guò)錯(cuò)事故兩大類。 ( )

4.教育法律救濟(jì)是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專業(yè)性的法律援助。 ( )

5.教師申訴程序包括提出、受理、處理三個(gè)環(huán)節(jié)。 ( )

【答案解析】

1.錯(cuò)【解析】義務(wù)性規(guī)范在文字表述形式上通常采用“必須”“應(yīng)當(dāng)”“義務(wù)”“禁止”“不準(zhǔn)”“不得”等字樣。授權(quán)性規(guī)范中常采用“可以”“有權(quán)”“不受…… 干涉”等術(shù)語(yǔ)。因此，題干描述屬于授權(quán)性規(guī)范。因此，本題說(shuō)法不正確。

2.錯(cuò)【解析】按照法律關(guān)系主客體之間的法律地位是否平等，將法律關(guān)系劃分為平權(quán)型和隸屬型。平權(quán)型是指法律關(guān)系中的主體不存在職務(wù)的上下級(jí)關(guān)系。隸屬型是指職務(wù)的關(guān)系存在上下級(jí)關(guān)系。學(xué)校和教師之間的聘任關(guān)系是隸屬型。因此，本題說(shuō)法不正確。

3.對(duì)【解析】學(xué)生人身傷害事故的類型，就其產(chǎn)生而言可分為：意外事故和過(guò)錯(cuò)事故。意外事故是指無(wú)過(guò)錯(cuò)方且無(wú)法預(yù)見(jiàn)的事故。過(guò)錯(cuò)包括故意和過(guò)失兩種。故意指明知自己的行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且希望或放任這種結(jié)果發(fā)生。過(guò)失指應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，因?yàn)槭韬龃笠舛鴽](méi)有預(yù)見(jiàn)，或已經(jīng)預(yù)見(jiàn)但輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結(jié)果。因此，題干說(shuō)法正確。

4.錯(cuò)【解析】教育法律救濟(jì)是指教育行政相對(duì)人(如教師、學(xué)生)的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時(shí)，通過(guò)裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。教育法律救濟(jì)以糾紛存在為基礎(chǔ)，以損害為前提，以補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益為根本目的。法律援助實(shí)質(zhì)上是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專業(yè)性法律幫助。

5.對(duì)【解析】教師申訴流程包括：(1)提出申訴;(2)申訴受理;(3)申訴的處理決定。

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