教育心理學之問題解決與創(chuàng)造性試題解析5

http://tianjin.hteacher.net 2024-05-17 14:26 天津教師招聘 [您的教師考試網]

12.“知人所不知，見人所不見”屬于創(chuàng)造性的( )特征。

A.流暢性 B.精細性

C.獨創(chuàng)性 D.變通性

13.下列關于問題情境與問題解決關系的表述，正確的一項是( )。

A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B.問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響

C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系

D.“心理?；?rdquo;有助于問題解決

14.讓學生實際動手去制作賀卡、圖片模型等物品，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性的方法是( )。

A.發(fā)散思維訓練 B.頭腦風暴

C.推測假設 D.自我設計

12.C【解析】知道別人不知道的，看見別人看不見的，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的獨創(chuàng)性。故本題選C。

13.A【解析】問題情境與問題的解決密切相關;問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情況都不利于問題的解決;問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。心理眩惑是事物的敘述形式奇異或內容呈現(xiàn)中出現(xiàn)假象，使非本質信號對大腦皮層刺激過強，因而使人迷惑的一種心理現(xiàn)象，對問題解決起負面作用。故本題選A。

14.D【解析】自我設計訓練課程是一種靈活性較強的訓練課程。老師為學生提供必要的材料和工具，讓學生利用這些材料，實際去動手操作某些物品。故本題選D。

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