教師招聘面試《三角形的面積》教案
http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 17:18 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
? ? ⑵用兩個完全相同的銳角三角形拼接。
①學生自己動手拼，觀察。
②教師檢查。
請學生回答拼成什么圖形?三角形的底和高與平行四邊形的底和高有什么聯(lián)系?三角形的面積和這個平行四邊形的面積有什么關系?
⑶用兩個完全相同的鈍角三角形拼。
①同桌拼完后，互相探討。
②教師參與其中。
請學生回答拼成什么圖形?三角形與平行四邊形的關系。
通過不同的探究活動，引導學生認識三角形與拼成的平行四邊形(長方形)的面積關系。
2.總結三角形的面積公式。
請同學大膽猜測三角形的面積，提出問題：為什么要“除以2”?根據(jù)學生回答，三角形的面積=底×高÷2，教師補充底乘高代表拼成的平行四邊形的面積，引導學生深刻認識三角形的面積計算公式。
3.用字母表示三角形的面積公式：
如果用“S”表示三角形的面積，用“a”表示三角形的底，用“h”表示高，學生總結字母公式：S=ah÷2
設計意圖：通過小組合作，觀察、操作，滲透新知，凸顯新課標“以學生為主體，教師為主導”的原則。
(三)鞏固新知
1.比一比，看誰算得快?
課件播放導入時三角形的圖片，給出底和高，請同學算一算它的面積，以學生板演的形式得板演過程：16×5÷2=80(平方厘米)
2.算一算，看誰算得準?
⑴一個三角形的底是7分米，高是13厘米，它的面積是多少平方厘米?
⑵教師請幾名學生板演，其余學生自己做，請學生判斷，說說需要注意什么?(單位換算，三角形面積需“除以2”)
以小組pk的形式完成。
設計意圖：通過鞏固練習，深化對新知識的應用，以多種形式完成練習，激發(fā)學生的學習熱情。
(四)課堂小結
教師提問：這節(jié)課你學到了什么?計算三角形面積時需要注意什么?學生總結為主，教師恰當補充。
設計意圖：培養(yǎng)學生概括能力，讓學生感受到收獲知識的喜悅。
(五)課后作業(yè)
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責任編輯：欣欣
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