教師招聘面試《拉德茨基進(jìn)行曲》說(shuō)課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 17:01 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

五、教學(xué)過(guò)程

下面我和大家介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)與安排。

音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的興趣和個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。

所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將圍繞以下四大部分進(jìn)行闡述

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師哼唱一段旋律，問(wèn)學(xué)生對(duì)旋律熟悉不熟悉?(師用“啦”哼唱樂(lè)曲的引子和第一部分A段a主題)

(這首歌曲的旋律學(xué)生們很熟悉，經(jīng)常會(huì)在一些大型音樂(lè)會(huì)或者是一些慶典活動(dòng)上聽(tīng)到，上課一開(kāi)始就由老師哼唱樂(lè)曲的旋律，既可以拉近師生之間的談話距離，也激發(fā)了學(xué)生想進(jìn)一步了解這個(gè)作品的興趣)

2、隨樂(lè)律動(dòng)，感受音樂(lè)

音樂(lè)播放《拉德茨基進(jìn)行曲》的A段a主題，讓學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，并體驗(yàn)音樂(lè)的情緒是怎么樣的?

這樣的設(shè)計(jì)其目的是能夠在一開(kāi)始就引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠投入到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的情緒，繼而引出課題，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒有了體驗(yàn)以后，出示課題《拉德茨基進(jìn)行曲》，并簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。(這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受了樂(lè)曲熱烈、熱鬧的音樂(lè)情緒之后對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)了解，《拉德茨基進(jìn)行曲》是由老約翰•施特勞斯所創(chuàng)作，獻(xiàn)給拉德茨基將軍的，這一環(huán)節(jié)作品背景的了解，為接下去聽(tīng)賞樂(lè)曲風(fēng)格打下了基礎(chǔ)。)

3、聽(tīng)賞樂(lè)曲，激情倒趣

賞析《拉德茨基進(jìn)行曲》是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合作品的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體學(xué)情，我將分三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

①聽(tīng)賞A主題：

完整聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》A主題，跟隨老師邊聽(tīng)邊畫(huà)樂(lè)曲的圖形譜。(在學(xué)生對(duì)作品有了一些了解以后，進(jìn)行細(xì)聽(tīng)，通過(guò)圖形譜的結(jié)合輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，幫助學(xué)生加深對(duì)A主題的印象。)

每一首歌曲、樂(lè)曲都有最具典型性的一個(gè)段落。那么《拉德斯基進(jìn)行曲》也有讓人們一下就記住的旋律，在學(xué)生對(duì)A主題加深印象之后，讓學(xué)生和老師一起嘗試著用“啦”哼唱樂(lè)曲的A段主題旋律，邊唱邊加上剛才的圖形譜。(在學(xué)生熟悉A段主題旋律之后，再次通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐進(jìn)行感受。)

② 聽(tīng)賞B主題：

跟著老師隨著圖形譜聆聽(tīng)B段主題旋律，感受B段音樂(lè)，并與剛才聽(tīng)到的A段音樂(lè)形成對(duì)比。(結(jié)合圖形譜，讓學(xué)生在感受B段音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)B段中a主題的變化，與A段形成對(duì)比，并且發(fā)現(xiàn)B段的b主題材料就來(lái)自于a主題。)

③完整聆聽(tīng)：總體聆聽(tīng)一遍《拉德茨基進(jìn)行曲》，學(xué)生自己跟著音樂(lè)結(jié)合圖形譜，思考一下樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及樂(lè)曲的風(fēng)格。課件出示，以連線的方式標(biāo)出A段與B段音樂(lè)的意境。

B段音樂(lè) 戰(zhàn)馬奔騰威風(fēng)凜凜

A段音樂(lè) 騎在馬上檢閱部隊(duì)，嚴(yán)肅而輕松

這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)前面課堂的引導(dǎo)與交流，讓學(xué)生通過(guò)剛才的哼唱、

圖譜學(xué)習(xí)結(jié)合全曲聆聽(tīng)，自主體驗(yàn)，去了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(復(fù)三部曲式A+B+A’)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格(輕松，詼諧的音樂(lè)風(fēng)格，塑造了英雄威武的形象)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在整體感受樂(lè)曲之后，讓他們根據(jù)自己的體驗(yàn)，分辨A、B段的音樂(lè)意境。

4、知識(shí)拓展，參與實(shí)踐

知識(shí)拓展：結(jié)合《拉德茨基進(jìn)行曲》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。并且教師總結(jié)，課件出示：

進(jìn)行曲：原為軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè)。

進(jìn)行曲特點(diǎn)：節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整、常用偶拍子。

進(jìn)行曲類型：“軍隊(duì)進(jìn)行曲”、“婚禮進(jìn)行曲”、“葬禮進(jìn)行曲”、“慶典進(jìn)行曲”、“凱旋進(jìn)行曲”等。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》之后對(duì)進(jìn)行曲這一體裁通過(guò)自己的理解與教師的引導(dǎo)，有了一個(gè)認(rèn)知。

拓展實(shí)踐：進(jìn)行曲在生活中有廣泛的作用，不同類型的進(jìn)行曲有不同的特點(diǎn)，適合不同的場(chǎng)合。

這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)三首進(jìn)行曲片段，將它所適宜的演出場(chǎng)合填入( )中。

第一首( ) 第二首( ) 第三首( )

A、婚禮儀式 B、葬禮儀式 C、迎賓儀式 D、博覽會(huì)開(kāi)幕式

E、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式 F國(guó)家慶典活動(dòng)

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其目的是讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及自己已有的生活認(rèn)知體驗(yàn)，對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)以及功能進(jìn)一步的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，體驗(yàn)音樂(lè)的功能美感。

最后，在合唱版《拉德茨基進(jìn)行曲》中結(jié)束本課。

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