教師招聘備考（小學(xué)）：淺談裴斯泰洛齊

http://ningxia.hteacher.net 2023-12-27 11:27 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、代表作

裴斯泰洛齊一生著作非常多，主要有《隱士的黃昏》、《林哈德和葛篤德》、《葛篤德是如何教育她的子女》、《拼寫與閱讀指導(dǎo)》、《母親用書》(或者《母親手冊(cè)》、《母親讀物》)、《我對(duì)人類發(fā)展中自然進(jìn)程的追蹤考察》等。

二、教育實(shí)踐

1768年，他在朋友的幫助下于蘇黎世的比爾村建立示范農(nóng)場，取名諾伊霍夫新莊，力圖以此來影響和幫助附近農(nóng)民獲得新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，改進(jìn)耕作方法，從而提高產(chǎn)量，改善生活。但由于經(jīng)營不善，五年后示范農(nóng)場遂宣告破產(chǎn)。然而，這一失敗卻激發(fā)了裴斯泰洛齊直接投身于教育實(shí)驗(yàn)，謀求通過教育革新來實(shí)現(xiàn)其社會(huì)理想的愿望。

1774年起，他將新莊逐漸變成一所"貧兒之家"，先后收容6～18歲的窮孩子五十余人。為了使這些兒童能獲得初步知識(shí)，習(xí)得謀生能力，懂得做人的道理，裴斯泰洛齊一方面親自教他們讀、寫、算的知識(shí)，并旅以道德教育，同時(shí)讓他們學(xué)習(xí)農(nóng)耕、紡紗等生產(chǎn)技藝，參加生產(chǎn)勞動(dòng)，從而在教育史上首次進(jìn)行了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的初步實(shí)踐。裴斯泰洛齊企圖通過這樣的教育將兒童培養(yǎng)為能獨(dú)立生活的人，又能通過出售兒童的勞動(dòng)產(chǎn)品來解決"貧兒之家"的部分經(jīng)費(fèi)?？墒?，當(dāng)時(shí)人們特別是兒童的家長對(duì)這種教育方式很不理解，兒童的勞動(dòng)產(chǎn)品收益也甚為有限，加上農(nóng)作物連年歉收，"貧兒之家"日益難以為繼，1780年被迫停辦。

1798年瑞士爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命，并在法國占領(lǐng)軍的支持下建立了新政府。受戰(zhàn)爭影響，瑞士中部山區(qū)留下了很多孤兒。裴斯泰洛齊受政府委托創(chuàng)辦了斯坦茲孤兒院。招收70余名物價(jià)可歸的兒童，為他們治病，教會(huì)他們學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，讀書識(shí)字、唱歌，但由于當(dāng)?shù)孛癖姷姆磳?duì)和戰(zhàn)亂的影響，孤兒院被迫停辦。

1800年立志改革社會(huì)的裴斯泰洛齊在布格多夫創(chuàng)辦一所小學(xué)，在此，他把全部精力放到初等教育改革的探索上，確立了"教育心理學(xué)化"的思想。1801年.裴斯泰洛齊將其改為一所專門培養(yǎng)教師的師范學(xué)校，即著名的布格多夫?qū)W院，在這里，他的"教育心理學(xué)化"思想得到進(jìn)一步的實(shí)施并逐步完善。1805年將學(xué)校遷至伊弗東，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。直至1825年學(xué)校才逐漸衰落停辦。

三、教育思想

1.他是世界上第一個(gè)明確提出"教育心理學(xué)化"口號(hào)的教育家，并且是西方教育史上第一位將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想付諸實(shí)踐的教育家。

2.提倡愛的教育

裴斯泰洛齊認(rèn)為.兒童對(duì)母親的愛.是道德教育最基本的要素。這種愛的情感發(fā)自親子之間的自然關(guān)系。兒童上學(xué)以后，社會(huì)交往和人際關(guān)系日益擴(kuò)大，他們逐漸意識(shí)到自己是人類社會(huì)中的一員，因而又把愛逐步擴(kuò)大到愛所有的人，愛全人類。不論是在家庭還是在學(xué)校，家長或教師都要以母親的精神去感化學(xué)生.對(duì)學(xué)生要給予充分的愛心，以激起兒童的道德情感。但是，他同時(shí)指出愛不是萬能的，也不是無限度的，愛如果變成溺愛、縱容、放任，則是教育中的極大禍害。所以他又主張愛要與威嚴(yán)結(jié)合。"用單純的慈愛辦教育也是沒用的.只有慈愛和威嚴(yán)互相結(jié)合才行。"裴斯泰洛齊是提倡"愛的教育"和實(shí)施"愛的教育"的典范。

3.提出要素教育理論

裴斯泰洛奇提倡要素教育。他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)從教學(xué)的基本要素開始，使教學(xué)過程心理化。他把數(shù)目、形狀和語言確定為教學(xué)的基本要素。兒童正是通過計(jì)算來掌握數(shù)目.通過測量來認(rèn)識(shí)形狀.通過言語來掌握語言，并同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展自己的計(jì)算、測量和言語的能力。他試圖將教學(xué)建立在處于成長階段的兒童的本能、能力和活力的自然發(fā)展、有規(guī)律的基礎(chǔ)之上，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)過程還原為一個(gè)有組織的過程。他接受盧梭的回歸自然的觀念，并竭力將這種觀念應(yīng)用到兒童教育中來。正如他所說的，通過協(xié)調(diào)與兒童的自然發(fā)展，他"試圖將教育過程結(jié)構(gòu)化和心理學(xué)化"。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，他認(rèn)真地研究兒童，在觀察的基礎(chǔ)上試驗(yàn)、開發(fā)他的教學(xué)法。這種在布格多夫和伊佛東實(shí)施的思想走到了一個(gè)極端，這種思想認(rèn)為以前所有教育家和作家的作品都應(yīng)該遭到反對(duì)，唯恐他們犯的錯(cuò)誤會(huì)隨之進(jìn)來。不去閱讀任何東西，要發(fā)現(xiàn)一切，證明一切，這成為裴斯泰洛齊及其教師們所奉行的工作原則。

習(xí)題：

1.( )明確提出"使人類教育心理學(xué)化"的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。

A.洛克 B.裴斯泰洛奇 C.盧梭 D.亞里士多德

【答案】B。

2.最早將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合這一思想付諸實(shí)踐的教育家是?

A.馬克思 B.杜威 C.赫爾巴特 D.裴斯泰洛齊

【答案】D。