2024年寧夏教師招聘直觀性教學原則

http://ningxia.hteacher.net 2024-07-20 11:48 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

如何學習直觀性教學原則

教學內容是教師招聘考試中的重點章節(jié)，其中教學原則需要學生理解并背誦，為做好主觀題和客觀題打下基礎，那么我們就以直觀性這一教學原則為講解點，介紹一下如何學習教學原則，

直觀性教學原則的源頭應該是夸美紐斯提出的直觀性教學方法，夸美紐斯認為直觀性教學是所有教學中的“金科玉律”他在《大教學論》中介紹直觀性“在可能的范圍以內，一切事物都應該盡量的放到感官面前，一切看得見的東西都應該放到視官的跟前，一切聽得見的事物都應該放到聽官的跟前……”

1.基本涵義

直觀性教學原則指的是：教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。

直觀性教學肯定了感性認識在認識中的作用，感性材料越豐富，越有利于認識的發(fā)展和豐富?？梢允箤W生直接的對事物產(chǎn)生一個豐富的表象，彌補學生對于復雜抽象知識的認識局限。

我們在做習題的過程中，要通過關鍵詞的方式判斷教師的教學依據(jù)的是直觀性教學原則，同時還要在主觀題中可以組織回答直觀性教學原則的理論要點，記憶需要講究技巧，通過“三感(感官、感知、感性認識)一表象，學習很形象”，快速的進行記憶。

2.直觀性教學原則的三大種類：實物直觀、模象直觀、言語直觀

實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，例如，觀察各種實物，花草蟲魚等、到工廠、農(nóng)村進行實地參觀訪問也屬于實物直觀。實物直觀給人真實感，有利于調動學生的學習興趣，但是很多事物難以用實物直觀，比如生長比較緩慢的植物，或者行動迅速的動物等，因此可以和需要模象直觀。

模象直觀是通過對事物的模擬性形象的直接感知而進行的一種直觀方式，比如，各種圖片、模型、圖表。視頻等。模象直觀克服了實物直觀的局限，擴大了人們直觀的范圍。提高了人們直觀的效果，但是模象直觀可能與實際事物相差較大，需要將模象直觀和實物直觀相結合。

言語直觀是在教師形象化的語言作用下，通過學生對于語言的感知和理解掌握知識。比如，文學作品中的閱讀、地理地形的介紹等。言語直觀不受時間、空間的限制，經(jīng)濟便捷，同時也有利于激發(fā)學生的感情，喚起學生想象。但語言直觀不像實物和模象直觀形象鮮明，因此可以在言語直觀中可以配合實物和模象直觀。

例題:澳大利亞的老師在向學生講瀑布這一事物時，用觀看視頻并向地面潑灑大量的水來引導學生了解事物的方式，這種直觀的方式是( )

A.實物直觀 B.模象直觀 C.言語直觀 D.虛擬直觀

【答案】B。解析：教師在講解瀑布內容時，不可能將瀑布這一事物拿到課堂進行實物展示，因此使用視頻展示并破灑水的方式模擬了瀑布的形象，讓學生對于瀑布有一個直觀性的認識，符合模象直觀的用法。因此答案選擇B選項。

在考試中常常會有一些俗語考查，考查大家對直觀性教學原則相關出處的識記，需要大家在學習中多積累。這里向大家介紹?？妓渍Z：

荀子“聞之而不見，雖博必謬。不聞不若聞之，聞之不若見之”

夸美紐斯“應該盡可能的把事物本身或代替它的圖像放在眼前，讓學生看看、摸摸、聽聽、問問等”

烏申斯基指出，一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。

3.貫徹此原則的要求

①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段。

②直觀教具的演示要與語言講解結合起來。

③要重視運用語言直觀。

理論聯(lián)系實際教學原則和直觀性教學原則

教學原則在考試中是較為常考的一個知識點，在單選題、案例分析中都會考查到，但是在單選題中對于理論聯(lián)系實際教學原則和直觀性教學原則是最容混淆的，因此，在今天就將著兩個教學原則區(qū)分開來。

一、理論聯(lián)系實際教學原則和直觀性教學原則基本內容

二、理論聯(lián)系實際教學原則和直觀性教學原則異同點

1.理論聯(lián)系實際教學原則和直觀性教學原則的相同點

首先，從概念來看，理論聯(lián)系實際教學原則強調學生理論聯(lián)系實際，強調理論知識的同時也強調學生的直接經(jīng)驗，直觀性教學原則強調教師應該盡量利用學生的已有經(jīng)驗，因此，理論聯(lián)系實際教學原則與直觀性教學原則都強調學生的直接經(jīng)驗;其次，就其依據(jù)規(guī)律來說兩者都是依據(jù)間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律進行制定的。

2.理論聯(lián)系實際教學原則和直觀性教學原則的不同點

(1)概念

理論聯(lián)系實際教學原則強調以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，這也是教師上課常用的給一年級小朋友講1+1=2的時候，會和小朋友們說1個饅頭加一個饅頭等于兩個饅頭，這就是在我們實際生活經(jīng)驗中去理解1+1的含義，但是老師講饅頭的時候并沒有將饅頭呈現(xiàn)在學生眼前，理論聯(lián)系實際不強調現(xiàn)場給東西去看、去聽、去聞、去感知。理論聯(lián)系實際教學原則還強調用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的，含可理解為學懂之后要會用，比如學完了某個知識點之后，讓學生課下根據(jù)所學內容去行動，這就有了學以致用的作用，而直觀性教學原則則沒有這層含義。

直觀性教學原則教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。所謂“感知”，得借助感官進行，我們人體的感官包括眼睛，鼻子，嘴，皮膚等，那就帶給我們視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚覺。所以一般情況下，老師會給我們一些直觀的物品讓我們去看，去聽，去聞，這就是建立在自己感知的基礎上進行的對復雜知識的理解。比如教師在給一年級小朋友描述兔子是白白的，有兩只長長的耳朵，三瓣嘴，短短的尾巴，然后給小朋友呈現(xiàn)兔子的圖片、視頻，那這體現(xiàn)的是直觀性教學原則，因為教師將兔子的圖片和視頻呈現(xiàn)出來了。

總而言之，理論聯(lián)系實際教學原則強調學生的經(jīng)歷過，在理論講解時能進行聯(lián)系，或者講解完理論之后能夠進行運用;直觀性教學原則強調借助感官進行，呈現(xiàn)在學生面前。

(2)類型

理論聯(lián)系教學原則沒有類型之分，但是直觀性教學原則需要區(qū)分直觀的類型，這也是直觀性教學原則?？嫉狞c。

直觀教學可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。

①實物直觀，即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。如標本等。

②模象直觀，即通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式。如圖片、視頻、掛圖、ppt等。

③言語直觀，是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。如語文課上教師有感情的朗誦課文、講故事等。

三、小試牛刀

1.(單選題)一位地理老師在講解太陽與地球的距離時，做了這樣一個比喻：假如我們從地球出發(fā)去太陽的話，若乘火箭得3年時間，坐超音速飛機需要15年，坐火車需要85年，步行的話至少也得需要3500年。教師的這一教學片段主要體現(xiàn)了下面( )教學原則。

A.啟發(fā)性教學原則

B.直觀性教學原則

C.循序漸進教學原則

D.因材施教教學原則

1.【答案】B。解析：本題考查的是直觀性原則。直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。直觀性原則包括實物直觀、模象直觀、言語直觀。其中言語直觀是在形象化語言的作用下，通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。題干中地理教師在講解日地距離時，通過形象化的語言比喻距離，屬于言語直觀。選項B正確。

選項A，啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。與題干不符，排除。

選項C，循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。與題干不符，排除。

選項D，因材施教教學原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。與題干不符，排除。

故正確答案為選項B。

2.(單選題)我國幅員遼闊，各地的差距很大，為了使教學不脫離實際，必須補充必要的鄉(xiāng)土教材，這體現(xiàn)了( )的教學原則。

A.直觀性教學原則

B.啟發(fā)性教學原則

C.理論聯(lián)系實際教學原則

D.因材施教教學原則

2.【答案】C。本題考查教學原則。教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。其中，理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。題干中，“為了使教學不脫離實際，必須補充必要的鄉(xiāng)土教材”體現(xiàn)的是理論聯(lián)系實際的教學原則。選項C正確。

選項A，直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。與題干不符，排除。

選項B，啟發(fā)性教學原則是教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學原則。與題干不符，排除。

故正確答案為選項C。

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