小學信息科技：《程序與生活》說課稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-06 15:33 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新課講授

任務1.什么是計算機程序?

通過課件播放把大象關冰箱的小品，我會提問學生大象關冰箱需要幾步，從而引導學生知道人腦和計算機是一樣的，同時引出指令就是程序的基本知識點，而后鼓勵學生利用自學的方式什么是計算機程序?在此基礎上我和學生共同總結(jié)計算機程序是指某種程序設計語言編寫的一組指示計算機每一步動作的指令序列，通常運行于某種目標體系結(jié)構(gòu)上用于實現(xiàn)某種功能。為了加深學生的理解，我會通俗的講解一個程序就相當于一個用漢語寫下的菜譜，這個漢語就是程序設計語言，而這個菜譜就是程序，會漢語的人看著菜譜就可以動手做這道菜了。也利用菜譜的距離引出計算機上的結(jié)構(gòu)又是什么樣子的呢?

任務2.程序的結(jié)構(gòu)

通過引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律掌握規(guī)律，循序漸進有節(jié)奏的使學生主動接受新知識掌握新知識運用新知識。接下來我會引入本課難于理解的內(nèi)容就是計算機的程序包含的類型有兩種，一種是面向?qū)ο笠环N是面向過程兩種類型，通過通俗易懂的簡介之后在引出程序的三種基本的結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)，在學生小組合作探究之后，我來總結(jié)：遇到順序結(jié)構(gòu)的程序，從第一條開始逐一執(zhí)行。選擇結(jié)構(gòu)就會出現(xiàn)一個條件，執(zhí)行符合條件的語句。遇到選擇或者循環(huán)結(jié)構(gòu)，根據(jù)條件進行判斷，選擇執(zhí)行內(nèi)存中的語句來進行操作。

任務3.軟件與程序之間的關系

在探究軟件與程序之間關系的知識點，我會利用曾經(jīng)編寫過的scratch程序，舉例說明：軟件是一片森林那么，程序就是森林里面的書，如果說軟件是一列火車，那么程序就是火車的一節(jié)節(jié)車廂。從而引出軟件是可以分成系統(tǒng)軟件和應用軟件的知識點，鼓勵學生自學本部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，而后我會利用學生搶答的方式出示windows7、word、WPS等軟件，加深學生理解。

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點部分，我先用任務驅(qū)動法給學生布置一個任務，激發(fā)學生的主觀能動性，調(diào)動學生的好奇心和興趣來主動完成任務，同時循序漸進由易到難的布置任務，讓學生更容易學到新知識。

(三)鞏固練習

在此環(huán)節(jié)我會鼓勵學生結(jié)合生活思考程序在生活中的應用，并且出示一道題，“僅有物不知其數(shù)，三三數(shù)之余二，五五數(shù)之余三，七七數(shù)之余二，問物幾何”鼓勵學生小組探究。在學生做出回答之后，我會給予肯定性評價。

(四)學生小結(jié)

通過學生小結(jié)的方式，幫助學生梳理知識脈絡，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力，這樣做能讓學生對這節(jié)課有所回顧。

(五)課后拓展

在課下我會鼓勵學生觀察家里哪些地方用到了程序，可以培養(yǎng)學生的觀察能力，又能培養(yǎng)學生學以致用的意識。

五、說板書設計

為了更好突出本課的重點和難點，我設計的板書如下。