高中生物：《細胞的分化》教案
http://hebei.hteacher.net 2023-12-05 17:42 河北教師招聘 [您的教師考試網]
? ? 一、教學目標
1.能用結構與功能相適應的觀點，認識細胞分化的概念與意義。
2.基于生活實例分析，探究細胞分化的生命現(xiàn)象與規(guī)律。
3.能辨別生活中的迷信和偽科學，應能夠以造福人類的態(tài)度和價值觀，積極運用生物學的知識和方法。
二、教學重難點
重點：細胞分化的概念和意義;細胞全能性的概念。
難點：細胞全能性的概念和實例分析。
三、教學過程
(一)導入
教師多媒體展示“問題探討”的資料：在人體內，紅細胞的壽命為120d左右，白細胞的壽命為5-7d，這些血細胞都是失去分裂能力的細胞。白血病患者的血液中出現(xiàn)大量的異常白細胞，而正常的血細胞明顯減少。通過骨髓移植可以有效地治療白血病。
教師提出問題：①為什么健康人的血細胞數(shù)量不會隨著血細胞的死亡而減少?②骨髓與血細胞的形成有什么關系?帶著這兩個問題，進入新課的學習。
(二)新授
環(huán)節(jié)一：細胞分化的概念
1.教師展示兩組不同的細胞圖片(動物細胞：上皮細胞、骨骼肌細胞、神經細胞、軟骨細胞;植物細胞：葉肉細胞、表皮細胞)，對其進行簡要介紹，重點突出形態(tài)和功能的不同。引導學生認識到這些細胞都是由一群相似的細胞發(fā)育而來的。
教師引導學生概括出細胞分化的概念：在個體發(fā)育過程中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞分化。
2.教師組織學生分小組討論交流，思考細胞分化的特點。
學生討論結束后，小組代表回答，最后師生總結得出細胞分化的特點：
①細胞分化的持久性：發(fā)生于整個生命進程中。
②細胞分化的差異性：高等生物比低等生物分化顯著;動物比植物分化顯著。
③細胞分化具有相對的穩(wěn)定性：一般情況下細胞分化是不可逆轉的過程
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責任編輯：云云
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