初中歷史：《五四運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

http://hebei.hteacher.net 2023-12-05 14:28 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘初中歷史教師的3號(hào)考生。今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課題目是《五四運(yùn)動(dòng)》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《五四運(yùn)動(dòng)》是部編版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課的內(nèi)容，本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。發(fā)揮了動(dòng)員廣泛的群眾基礎(chǔ)、凝聚民族精神和力量、促進(jìn)先進(jìn)的中國(guó)人從以西方為師到以俄為師、中國(guó)革命依靠的主要力量發(fā)生變化，進(jìn)而推動(dòng)了近代中國(guó)革命的重大轉(zhuǎn)型，成為新民主主義革命的偉大開(kāi)端一是中國(guó)歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此本課在本專(zhuān)題中具有重要地位。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生不僅能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀人生觀，因此本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為：

1.了解五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)時(shí)間、經(jīng)過(guò)、口號(hào)等基本情況;掌握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因和重要意義;分析理解五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。

2.通過(guò)小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的途徑。通過(guò)學(xué)生自主搜集資料，設(shè)置場(chǎng)景及相關(guān)問(wèn)題，角色表演，探討五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，加深對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.五四運(yùn)動(dòng)孕育了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是要做到重點(diǎn)突出，因此我確定本文教學(xué)重點(diǎn)為：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景及重大意義。教學(xué)難點(diǎn)為：對(duì)五四精神意義的理解。

二、說(shuō)學(xué)情

備課是講好一節(jié)課的前提，教師備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，因此在教學(xué)之前我會(huì)首先分析一下本階段學(xué)生的情況。八年級(jí)的學(xué)生具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力，自學(xué)能力也在不斷提高，但有些抽象的問(wèn)題還不能分析，需要結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，運(yùn)用生活里的內(nèi)容來(lái)啟發(fā)他們的思考。所以我會(huì)基于這個(gè)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)并結(jié)合新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

三、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)以上分析以及教師個(gè)人風(fēng)格，本節(jié)課我主要采用多媒體輔助法、討論法和觀察法。多媒體輔助法幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，討論法，通過(guò)師生和生生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。觀察法，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)自己的觀察能力，從教材中獲取有效的歷史信息。

現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注重學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這堂課我確定如下學(xué)法：討論法和合作研究學(xué)習(xí)法，訓(xùn)練學(xué)生從資料中收集有效信息，思考、討論相關(guān)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，懂得分析和解決問(wèn)題的方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了突出教學(xué)的重難點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，我緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課伊始，播放歌曲mv《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》。然后提問(wèn)同學(xué)，為什么把五月四日定為“青年節(jié)”?它與什么事有關(guān)?進(jìn)而引入本課《五四運(yùn)動(dòng)》。這樣的導(dǎo)入方式，可以吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

(二)新課講授

1.五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)

首先，我會(huì)讓學(xué)生自主閱讀課文，然后提問(wèn)：五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索是什么?學(xué)生通過(guò)閱讀教材，回答：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗。

講述“五四”運(yùn)動(dòng)的過(guò)程時(shí)，我采取了情景教學(xué)法。選一名學(xué)生扮演學(xué)生領(lǐng)袖，四名扮演參加“五四”游打的學(xué)生，學(xué)生領(lǐng)袖期發(fā)傳單、旗幟，并領(lǐng)導(dǎo)群眾大呼“五四”愛(ài)國(guó)口號(hào)。游行完畢后，又扮演罷工領(lǐng)袖，率領(lǐng)工人罷工，體現(xiàn)“五四”運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)階段。通過(guò)這種方法，在一定程度上創(chuàng)設(shè)一定的歷史環(huán)境，再現(xiàn)了“五四”運(yùn)動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，使學(xué)生更直觀、更形象地感受歷史。由于在扮演過(guò)程中，學(xué)生的多種感覺(jué)器官積極參與，必定會(huì)在頭腦中留下很深印象，而且使他們?cè)敢馍蠚v史課，樂(lè)于上歷史課，克服厭學(xué)情緒。

2.五四運(yùn)動(dòng)的意義

“五四”運(yùn)動(dòng)的歷史意義有較強(qiáng)的理論性。在分析其“反帝反封建”性質(zhì)時(shí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用史論結(jié)合的方法，聯(lián)系“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”等“五四”運(yùn)動(dòng)中的口號(hào)來(lái)分析，學(xué)生就比較好理解。然后讓學(xué)生對(duì)比“五四”運(yùn)動(dòng)與辛亥革命的異同點(diǎn)，而不同點(diǎn)就是“五四”運(yùn)動(dòng)的“新”，“新”在廣大無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力重登上了歷史舞臺(tái)。同時(shí)指出，“五四”運(yùn)動(dòng)為共產(chǎn)黨的誕生準(zhǔn)備了條件。從而解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)，又為下一節(jié)課的進(jìn)行埋下的伏筆。

(三)鞏固提升

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)提出以下問(wèn)題：作為當(dāng)代青年，我們?cè)撊绾魏霌P(yáng)五四精神?在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的同時(shí)，升華本課主題。

(四)課堂小結(jié)

課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以板書(shū)為線索，自主回顧本課所學(xué)的知識(shí)。

(五)布置作業(yè)

課后作業(yè)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸。我希望通過(guò)作業(yè)的布置，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助其實(shí)現(xiàn)知識(shí)從課堂到課下的遷移。基于此，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的作業(yè)：做一份介紹五四運(yùn)動(dòng)的手抄報(bào)。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，這就是我的板書(shū)，這樣的設(shè)計(jì)既美觀、大方，又增強(qiáng)了直觀性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)脈絡(luò)的一目了然。感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)，你們辛苦了!