教師招聘初中地理《地圖的閱讀》說課稿

http://henan.hteacher.net 2023-10-24 17:09 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學生主體——訓練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課

良好的導(dǎo)入是激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我采用了謎語導(dǎo)入，具體是這樣做的：

情境導(dǎo)入。通過設(shè)置謎語：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。”并提問：同學們知道老師說的是什么嗎?學生能夠猜出是地圖，并借此引出課題《學會閱讀地圖》。

【設(shè)計意圖】通過這種謎語的方法，可以激發(fā)學生的好奇心，鍛煉學生的思維能力，快速進入角色，更好地學習本堂課的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：啟發(fā)誘導(dǎo)——探求新知

接下來進入啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知的教學環(huán)節(jié)，我從總體把握知識，著重講解閱讀地圖的三要素和選擇合適的地圖。

1.含義及三要素

首先我會展示《臺灣省衛(wèi)星圖》、《臺灣省地圖》，并提出問題：地圖有哪幾部分組成?引導(dǎo)學生讀圖并思考得出：地圖是運用各種符號將地理事物按一定比例縮小以后表示在平面上的圖像。三要素包括：圖例、比例尺、方向，也是地圖的語言。接下來我會依次講解。

2.圖例

首先我會展示《常用圖例圖》，學生讀圖回答什么是圖例?有什么作用?我會帶領(lǐng)學生記憶一些常用的圖例，并歸納圖例是對地圖上各種符號和注記的說明，可以提供閱讀指南，更好地閱讀地圖。

3.比例尺

然后，我會展示同樣大小的《臺灣省地圖》、《朝陽區(qū)地圖》，引導(dǎo)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容回答比例尺的含義、公式、表示方式有那些?比例尺指的是：指圖上距離與實地距離的縮小程度。表示方式有：數(shù)字式、線段式、文字式。緊接著我會采用小組合作探究的方式，討論比例尺大小的比較;比例尺與地域范圍、內(nèi)容詳細程度的關(guān)系這兩個問題，把學生前后四人為一小組，討論5分鐘，在同學生討論的過程中，提示學生結(jié)合圖片，單位換算，及時予以點撥引導(dǎo)，討論結(jié)束后，在學生代表分享交流的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)得出：數(shù)字比例尺，分子為1，分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越簡略;分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細，要根據(jù)內(nèi)容選擇合適的比例尺。

【設(shè)計意圖】通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時還可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神并訓練學生的語言表達能力。通過地圖法，可以深化學生對所學知識的理解和記憶，體現(xiàn)地理學科的教學特色。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

為了使學生更加系統(tǒng)、全面的認識本節(jié)課，我采用師生共同總結(jié)的方式，對本節(jié)課的知識進行歸納和梳理，培養(yǎng)學生概括總結(jié)能力。

我布置了如下作業(yè)：課下結(jié)合校園鳥瞰圖，選擇合適的比例尺，繪制校園平面地圖，下節(jié)課展示，體現(xiàn)地理對生活的重要作用。

七、說板書設(shè)計