教師招聘教育理論基礎知識：認知風格的類型

http://guangdong.hteacher.net 2023-10-19 17:10 廣東教師招聘 [您的教師考試網]

認知風格是指個體感知、記憶、思維、問題解決、決策以及信息加工的典型方式。其特征是持久性與一致性。今天我們就來學習認知風格的類型差異。

根據(jù)場定向的不同，分為場獨立與場依存。場獨立的學生是內部定向者。對客觀事物做判斷時，常常利用內在的參照，不易受到外來因素的影響和干擾，獨立對事物作出判斷;場獨立的人擅長分析和組織。自然科學成績好，社會科學成績差。能夠獨立自覺學習，由內在動機支配。偏好結構不嚴密的教學。場獨立強的老師喜歡數(shù)學和自然科學學科，喜歡演講教學。注意教材結構和邏輯，偏向于使用較為正規(guī)的教學方式。場依存的學生是外部定向者。對事物作出判斷傾向于外部參照作為信息加工的依據(jù)。容易受到周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。這類學生自然科學成績差，社會科學成績好。注重學習環(huán)境的社會性，易受暗示，學習欠缺主動，由外在動機支配。更偏好結構嚴密的教學。場依存的教師傾向于采用非指導性和以學生為定向的教學。

根據(jù)解決問題時候的速度與精確度的偏好，可以分為沉思型和沖動型。沉思型重視精度不重速度，雖然反應速度慢但解決問題質量高，會認真考慮之后進行回答。在學習上閱讀、記憶、推理、創(chuàng)造等都表現(xiàn)較好。對于沉思型學生，老師該鼓勵他們快速反應，在保證作答準確的前提下提高解決問題速度。沖動型重視速度不重精度，反應速度較快但容易發(fā)生錯誤，會馬上說出答案。采用整體加工方式。對于沖動型學生，教師應該教育他們具體分析，比較材料的構成成分。并分析視覺刺激，對克服他們的沖動型認知較為有效。

輻合型和發(fā)散型認知方式分別依托聚合思維和發(fā)散思維。輻合型表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答。發(fā)散型表現(xiàn)為個人思維沿著許多不同的方向擴展，最終產生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產生新穎觀念。

好了，接下來我們再通過幾道練習題復習鞏固一下吧。

1.學生在解決認知任務時，總是急于給出問題的答案，而不習慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。這一類型屬于( )認知方式。

A.場獨立型 B.場依存型

C.沖動型 D.沉思型

1.【答案】C。解析：本題考查認知風格的類型差異。沖動型的學生總是很快給出問題的答案，沒有經過深思熟慮。往往有速度卻沒有精度。題干描述的是沖動型的特征，故選C。

2.對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，態(tài)度和自我知覺更易于受周圍的人們，特別是權威人士的影響和干擾，這種認知方式屬于( )。

A.場獨立型 B.輻合型

C.發(fā)散型 D.場依存型

2.【答案】D。解析：場依存型的人傾向于外部參照，善于察言觀色，更易于受到周圍人的影響。題干描述的是場依存型的特點，故選D。

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