教師資格小學美術《風來了》教學設計
http://shanghai.hteacher.net 2023-10-19 15:35 上海教師資格證 [您的教師考試網]
3.風的線條表現(xiàn)
請學生4人一組，交流討論：
(1)除了通過人物、景物從側面體現(xiàn)風的感覺，還有什么方法去直接表現(xiàn)?(線條、色彩)
(2)不同的風所用的線條一樣嗎?(不一樣)
(3)那不同的風該如何用線條直接表現(xiàn)?(柔和的風用微微彎曲的長線條，龍卷風、狂風可以用畫圈的形式表現(xiàn))
學生回答，教師啟發(fā)引導：可以用線條表現(xiàn)風，不同的線條展現(xiàn)不同種類的風，柔和的曲線表現(xiàn)微風，有序的線條表現(xiàn)輕柔的風，雜亂的線條可以表現(xiàn)狂風。
活動三：示范講解
教師以“龍卷風”為例進行示范：
1.構思(一片草坪中有一個巨大的龍卷風);
2.勾畫物體變化的形態(tài)(草地以及龍卷風的輪廓，草在龍卷風中隨意搖擺);
3.增添細節(jié)(用一些圓圈、雜亂的線條表現(xiàn)風);
4.填色(大片的草地用綠色，龍卷風用深灰色表現(xiàn))。
活動四：實踐展評
1.請同學充分發(fā)揮想象力畫一幅與風有關的畫。
2.教師巡視指導。提示學生注意畫出風來了的感覺。
3.完成作品后舉辦“風來了”為題的展覽會，請學生將作業(yè)拿到講臺前進行展示，學生自己說說作品亮點。
4.其他同學從創(chuàng)意、線條的運用，物體的形態(tài)變化等方面，互相評價作品。
(如《放學路上》：放學媽媽接我回家，媽媽和我的頭發(fā)都被大風吹起，畫面用很多打著旋的曲線來表現(xiàn)大風的感覺。)
活動五：小結作業(yè)
1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：讓我們感受大自然的無憂無慮的魅力，傾聽大自然的魅力，用真誠的心感受大自然，用期待來撫摸大自然。人與自然間的正常關系，應當是欣賞與保護，對自然的欣賞，其實就是人與自然的和諧。我們每一個人都應該盡自己的力量愛護周圍的環(huán)境。
2.課后請學生為你的作品創(chuàng)編一個故事講給父母聽。
四、板書設計
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責任編輯：欣欣
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