教師招聘高中語文《師說》說課稿

http://shanghai.hteacher.net 2023-09-22 09:47 上海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)整體感知

古文的學習需要依靠一遍遍的朗讀，故在此環(huán)節(jié)我設置了遞進的朗讀。

1.根據(jù)課下注釋及手中的工具書疏通文意。

2.播放錄音，學生根據(jù)錄音畫出間隔及重音。

3.教師范讀，引導學生關(guān)注：節(jié)奏及情感。

4.學生自由讀，體會作者的感情基調(diào)。

這個環(huán)節(jié)不涉及過多的文本分析，重在學生整體把握文章，重在鍛煉學生的語感，重在運用朗讀法，達到以讀促悟的學習效果。

(三)深入研讀

本篇古文議論性強，可遵循議論文學習的方法來解讀文本。

首先，引導學生找出全文中心論點，古之學者必有師。

其次，引出作者推崇的從師條件，道之所存，師之所存也。

再次，通過教師在PPT出示表頭學生填表的方法，完成對文章主體段落的分析，此處操作源于作者鮮明的幾組對比，語氣逐層深入的特點。詢問學生，當時社會上的人們是如何做的?

從這個列表中，學生可以直觀的學習，對比論證，作者語氣變化和作者語言特點。

最后，引出大成至圣先師孔子，引導學生從文本中分析孔子的從師經(jīng)歷和從師觀。

這里要特別強調(diào)一下，在教學中處處的分析都應從原文出發(fā)，一遍一遍地朗讀短句，而非翻譯成今天的語言講解，一方面是文本不難，一方面是要培養(yǎng)學生語感。

至此，本課的重點內(nèi)容教授完畢。

(四)拓展延伸

本著知人論世的方法，此處引導學生分享韓愈作此文對當時的影響，引發(fā)學生思考。

(五)小結(jié)作業(yè)

閱讀教學應遵循“整體-部分-整體”的原則，所以小結(jié)至關(guān)重要。我將再次讓學生誦讀詩歌，感受詩歌的情感。

課后安排學生開展綜合性學習活動，題為，韓愈的選擇。引導學生進一步深挖文本內(nèi)涵。

七、說板書設計

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責任編輯：欣欣

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