教師招聘考試模式識(shí)別的含義及其主要理論

http://shanghai.hteacher.net 2023-09-21 11:46 上海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、模式識(shí)別

模式識(shí)別主要是探討人怎樣從外界的刺激模式獲取感覺信息，以及如何運(yùn)用以后的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)感覺信息進(jìn)行解釋，從而獲得事物的意義。簡(jiǎn)單來說，模式識(shí)別就是在瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶時(shí)，個(gè)體將自己接收到的大量的外界信息進(jìn)行選擇并加以運(yùn)用和解釋信息。

二、模式識(shí)別的主要理論

(1)模板匹配理論

該理論認(rèn)為人的長(zhǎng)時(shí)記憶中存儲(chǔ)著許多由過去生活經(jīng)驗(yàn)所形成的關(guān)于客觀事物刺激模式一一對(duì)應(yīng)的微型副本或拷貝，被稱為模板。刺激信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)時(shí)就與已有的各種模板進(jìn)行比較，尋找匹配，從而做出對(duì)刺激模式的確認(rèn)和角色刺激模式從而被識(shí)別。模式匹配理論的假設(shè)要求人腦中存儲(chǔ)有足夠多的相應(yīng)模板才能識(shí)別一個(gè)模式，極大的加重了記憶負(fù)擔(dān)，且與現(xiàn)實(shí)生活不符，也無法解釋人們?cè)趯?shí)際知覺的中隊(duì)模式識(shí)別靈活性和變通性。

(2)原型匹配理論

記憶中存儲(chǔ)的是原型，原型是指一個(gè)類別或范疇的所有個(gè)體的概括表征。刺激信息經(jīng)感覺傳入后只需與這種概括化了的原型進(jìn)行比較并獲得匹配之后就可以得到識(shí)別。

這一理論大大的減少了模板的數(shù)量，減輕了記憶負(fù)擔(dān)，而且使人對(duì)模式識(shí)別過程更加具有靈活性，更能適應(yīng)外部環(huán)境的變化。但也存在明顯的不足，原型匹配理論強(qiáng)調(diào)假設(shè)要求記憶中顯示儲(chǔ)存與外部刺激模式相對(duì)應(yīng)的原型，原型數(shù)目巨大人，這不僅給人的記憶帶來沉重的負(fù)擔(dān)，而且使人對(duì)事物的識(shí)別顯得呆板機(jī)械，另外也難以解釋人對(duì)新異的不熟悉刺激模式的識(shí)別過程。

(3)特征分析模型理論

每一種刺激模式都能被分解為一些基本的特征，而同一類模式的刺激物都具有共同的基本特征，刺激信息的特征和這些特征分析在模式識(shí)別中騎著關(guān)鍵的作用。在進(jìn)行模式識(shí)別的過程中，先對(duì)刺激信息的特征進(jìn)行分析，抽取有關(guān)的特征，并確定這些特征之間的關(guān)系，再與長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中已經(jīng)存儲(chǔ)的各種相應(yīng)的特征進(jìn)行比較，一旦獲得有相關(guān)的特征之間匹配，模式就得到準(zhǔn)確的識(shí)別了。

特征分析理論只對(duì)部分識(shí)別過程作出解釋，忽略了基于背景信息的個(gè)體主觀期待等因素。