教師招聘帶你認(rèn)識(shí)桑代克

http://shanxi.hteacher.net 2023-09-16 13:49 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

桑代克

一、人物簡(jiǎn)介

桑代克(1874~1949)，美國(guó)心理學(xué)家，是美國(guó)動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者之一，行為主義的代表人物，他被稱為“教育心理學(xué)之父”。

二、理論著作

《教育心理學(xué)》，1903年出版，是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作，也標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

三、代表觀點(diǎn)

1.桑代克的聯(lián)結(jié)—試誤學(xué)習(xí)理論

(1)地位

西方最早、最系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論。

(2)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

餓貓出籠實(shí)驗(yàn)。

(3)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)

在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式是S-R。

(4)學(xué)習(xí)的過程

是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過程。

(5)學(xué)習(xí)律

①準(zhǔn)備律：指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。

②練習(xí)律：指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)會(huì)由于重復(fù)或練習(xí)而加強(qiáng)，不重復(fù)或練習(xí)，聯(lián)結(jié)的力量就會(huì)減弱。

③效果律：指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。效果律主要注重學(xué)習(xí)后的反饋，是他的學(xué)習(xí)律中最重要的學(xué)習(xí)定律。

(5)教育意義

①試誤說：允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

②準(zhǔn)備律：教師不搞“突然襲擊”。

③練習(xí)律：加強(qiáng)練習(xí)，并注意學(xué)習(xí)結(jié)果后不時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

④效果律：教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿足的積極結(jié)果，防止一無所獲導(dǎo)致的消極的后果。

2.相同要素說(學(xué)習(xí)遷移理論)

桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素。他設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)驗(yàn)來證明自己的觀點(diǎn)，其中以“形狀知覺實(shí)驗(yàn)”最為出名，認(rèn)為只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中有相同要素時(shí)，一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能的習(xí)得。兩種情境中的刺激相似，反應(yīng)也相似時(shí)，遷移才會(huì)發(fā)生。兩種情境中相同要素越多，遷移的量也就越大。所對(duì)應(yīng)的遷移理論是具體遷移。

1.(單選)桑代克的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是( )。

A.貓開籠取食實(shí)驗(yàn)

B.狗進(jìn)食的搖鈴實(shí)驗(yàn)

C.三路迷津?qū)嶒?yàn)

D.小雞覓食實(shí)驗(yàn)

1.【答案】A。解析：本題主要考查行為主義學(xué)習(xí)理論。桑代克是美國(guó)心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人，他在19世紀(jì)末進(jìn)行了大量的動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，其中最著名的實(shí)驗(yàn)是餓貓學(xué)習(xí)如何逃出迷籠獲得食物的實(shí)驗(yàn)。