廣東教師招聘教綜：皮亞杰認知發(fā)展階段理論

http://guangdong.hteacher.net 2023-07-06 17:43 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

考點一：感知運動階段(0-2歲)

(1)通過探索感知與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗;

(2)低級的行為圖式;

(3)獲得了客體的永恒性(9～12個月)。

備考指導：此階段重點考察的內(nèi)容是兒童獲得客體永恒性的時間，以及具體表現(xiàn)。兒童未獲得客體永恒性的表現(xiàn)為：認為事物不在眼前出現(xiàn)就是永遠消失了，比如，將原本在兒童眼前的玩具熊用紙遮擋，兒童便會哭鬧，尋找“消失的玩具熊”。相反，如果已經(jīng)形成客體永恒性的兒童，認為事物不在眼前并不代表事物完全消失，因此，事物不在眼前時，兒童便會將注意力轉(zhuǎn)移至其他事物。

考點二：前運算階段(2-7歲)

(1).“萬物有靈論”;

(2).一切以自我為中心(自我中心的語言有三種表現(xiàn)形式：重復(fù)、獨白、集體獨白);

(3).思維具有不可逆性、刻板性;

(4).沒有守恒概念;

(5).思維存在集中化的特征，作出判斷時只能運用一個標準或維度。

備考指導：此階段是往年考察的重點內(nèi)容，尤其是兒童自我中心、思維的不可逆性和沒有形成守恒概念這幾個特征。兒童的自我中心表現(xiàn)為，兒童認為自己就是世界的中心，自己的喜歡的就是別人喜歡的，自己看到的世界就是別人看到的世界，他無法正確區(qū)分自己與他人的不同。比如，兒童會將自己喜歡的玩具車作為禮物送給自己的媽媽。思維的不可逆性表現(xiàn)為，兒童只能單向的思考問題，而無法進行逆向思維，如，兒童會計算3+2=5，卻不會計算5-2=3;如問小明，你有哥哥嗎?小明會正確回答，有，但反過來再問，小明的哥哥有弟弟嗎?他就回答沒有，這些例子都體現(xiàn)了兒童的思維不可逆性。守恒的概念沒有形成表現(xiàn)為，當給兒童展示同樣大的蘋果2個，將其中1個分成4份，另一個保持完整，問兒童選擇哪個，兒童會選擇他們認為“多”的那份，即被分成4份的那個。因此學員在備考時需要積累例子來幫助理解。

考點三：具體運算階段(7-11歲)

(1).這個階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性);

(2).理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變;

(3).思維具有可逆性;

(4).去集中化(兒童思維發(fā)展的最重要特征);

(5).思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維。

備考指導：此部分重點考察的內(nèi)容是形成了守恒觀念、思維具有可逆性和去集中化的特征。對比前運算階段來說，具體運算階段最大的變化就是形成了守恒的概念。也就是，兒童不會認為10個1元錢比10元錢多。兒童已經(jīng)能從多個維度來思考問題，體現(xiàn)為思維的去集中化，比如，兒童知道好人會有壞的一面，壞人也會有好的方面，而非，好人什么都是好的，壞人什么都是壞的。并且思維的可逆性使得兒童既會計算3+2=5，也會計算5-2=3。

考點四：形式運算階段(11-16歲)

(1).能夠認識命題之間的關(guān)系，根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;

(2).能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;

(3).思維具有可逆性、補償性和靈活性。

備考指導：此階段的認知特點相對來說比較好理解，處于該階段的兒童已經(jīng)形成抽象邏輯思維的能力，可以理解抽象的概念與符號，比如，物理中一些符號的意義。思維的靈活性，使得兒童知道原則是需要遵守，但是在特殊情況下也可以做適當?shù)卣{(diào)整。如，排隊時，插隊是不文明的行為，但是當遇到孕婦和老人時，可以讓他們“插隊”。

識記技巧：在理解識記這部分的內(nèi)容時，建議可以結(jié)合年齡所處的階段聯(lián)系自身來進行識記，比如，感知運動階段相當于出生的頭兩年，前運算階段相當于幼兒園階段，具體運算階段相當于小學階段，形式運算階段相當于初中階段，這樣有助于解題。

試題鞏固與解析

【試題1】教師帶幼兒做音樂律動時，需要做鏡面示范，當幼兒伸出左手時，老師需伸出右手，這是因為幼兒的思維發(fā)展的特點具有( )特點。

A.不可逆 B.刻板性 C.以自我為中心 D.不守恒

【答案】D。

【試題2】關(guān)于皮亞杰知識發(fā)展理論中的具體運算階段和前運算階段的主要區(qū)別，下列說法錯誤的是( )。

A.具體運算思維具有靈活性，前運算思維具有固定性、刻板性

B.前運算階段是自我中心的，具體運算階段逐漸非中心化

C.具體運算階段有可逆性，前運算階段沒有

D.具體運算階段依靠概念運行，前運算階段依靠表象進行

【答案】A。

【試題3】論述皮亞杰“認知發(fā)展階段理論”。

【參考答案】

皮亞杰把兒童的思維發(fā)展劃分為：感知運動階段，前運算階段，具體運算階段，形式運算階段。

1.感知運動階段(0~2歲)：兒童在此時期靠感覺和動作認識世界，獲得了客體永久性。

2.前運算階段(2~7歲)：開始出現(xiàn)表征，以自我為中心，思維不可逆，但是還不具備守恒概念。

3.具體運算階段(7~12歲)：這一階段兒童的思維已具有真正的運算性質(zhì)。在具體運算階段，兒童的思維已具有可逆性和守恒性，但這種思維運算還離不開具體事物的支持。

4.形式運算階段(12歲左右)：皮亞杰認為最高級的思維形式便是形式運算。形式運算的主要特征是它們有能力處理假設(shè)，而不只是單純地處理客體。

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