偏門效應(yīng)知多少

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-07-05 13:21 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試中，心理學(xué)是一個(gè)比較重要的內(nèi)容，而在心理學(xué)這一部分中印象形成效應(yīng)是一個(gè)有著繁多的會(huì)讓大家混淆無(wú)法辨別的知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)這部分知識(shí)點(diǎn)主要是靠我們理解，通過(guò)掌握各個(gè)效應(yīng)體現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，也就能迎刃而解。接下來(lái)就幫助大家去梳理一下這部分內(nèi)容，希望對(duì)大家的備考有所幫助。

一、霍桑效應(yīng)

霍桑效應(yīng)又被稱作為“被試效應(yīng)、霍索恩效應(yīng)”、所謂“被試效應(yīng)”是指“由于實(shí)驗(yàn)對(duì)象對(duì)其被試身份的認(rèn)知及態(tài)度而產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)偏差”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),霍桑效應(yīng)就是由于受到額外的關(guān)注而引起績(jī)效或努力上升的情況。

二、毛毛蟲效應(yīng)

毛毛蟲習(xí)慣于固守原有的本能、習(xí)慣、先例和經(jīng)驗(yàn)，而無(wú)法破除尾隨習(xí)慣而轉(zhuǎn)向去覓食。后來(lái),科學(xué)家把這種喜歡跟著前面的路線走的習(xí)慣稱之為“跟隨者”的習(xí)慣,把因跟隨而導(dǎo)致失敗的現(xiàn)象稱為“毛毛蟲效應(yīng)”。

三、系列位置效應(yīng)

是指記憶材料在系列位置中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響，包括首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。在系列學(xué)習(xí)中，對(duì)于處于不同位置的記憶材料，回憶的效果不同，接近開(kāi)頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果。其開(kāi)頭和結(jié)尾記憶效果較好，分別叫首位效應(yīng)和近因效應(yīng)，而其效果較差的中間部分稱為漸近部分。

四、馬太效應(yīng)

馬太效應(yīng)是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現(xiàn)象。名字來(lái)自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說(shuō)道：“凡有的，還要加給他叫他多余;沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)。”

羅伯特·莫頓歸納“馬太效應(yīng)”為：任何個(gè)體、群體或地區(qū)，一旦在某一個(gè)方面(如金錢、名譽(yù)、地位等)獲得成功和進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢(shì)，就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)取得更大的成功和進(jìn)步。

五、社會(huì)刻板印象

對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。

六、暈輪效應(yīng)

當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。

七、首因效應(yīng)

在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。

八、近因效應(yīng)

近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。

九、投射效應(yīng)

投射效應(yīng)是指因個(gè)體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會(huì)心理現(xiàn)象，即“以己度人”、“將心比心”，認(rèn)為自己的言行和需要，別人也一定會(huì)有類似的言行和需要。

十、醞釀效應(yīng)

所謂醞釀效應(yīng)，又稱為直覺(jué)思維，是指反復(fù)探索一個(gè)問(wèn)題的解決而毫無(wú)結(jié)果時(shí)，把問(wèn)題暫時(shí)擱置幾小時(shí)、幾天或幾個(gè)星期，由于某種機(jī)遇突然使新思想、新心象浮現(xiàn)了出來(lái)，百思不得其解的問(wèn)題往往一下子便找到解決辦法。日常生活中我們常常會(huì)對(duì)一件事情束手無(wú)策，不知道從何入手，這是思維就進(jìn)入了“醞釀階段”。但我們茅塞頓開(kāi)的時(shí)候突然會(huì)有類似阿基米德的驚嘆，這時(shí)，“醞釀效應(yīng)”就綻放了“思維之花”，結(jié)出了“答案之果”。古代詩(shī)詞說(shuō)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，正是這一心里的寫照。

十一、破窗效應(yīng)

破窗效應(yīng)：是關(guān)于環(huán)境對(duì)人們心理造成暗示性或誘導(dǎo)性影響的一種認(rèn)識(shí)。指如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶。

測(cè)一測(cè)

有些教師特別喜歡成績(jī)好的學(xué)生，常常覺(jué)得成績(jī)好的學(xué)生什么都好，這種效應(yīng)是( )。

A.近因效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.刻板效應(yīng) D.暈輪效應(yīng)

【答案】D。解析：本題考查印象形成效應(yīng)。當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。即一好百好，一壞百壞。題干中“學(xué)習(xí)好的學(xué)生，什么都好”這是一好百好的體現(xiàn)，D項(xiàng)正確。