山西省長(zhǎng)治市教師招聘教育綜合知識(shí)單選題10

http://shanxi.hteacher.net 2023-03-30 16:15 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.小蘭睡覺(jué)前在書(shū)本上看到一幅色彩十分鮮艷的畫(huà)，當(dāng)她看完后閉上眼睛準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)清晰地浮現(xiàn)在自己的眼前，這種現(xiàn)象是( )。

A.視覺(jué)后像 B.聯(lián)覺(jué)

C.視覺(jué)適應(yīng) D.感覺(jué)對(duì)比

1.【答案】A

【解析】本題考查感覺(jué)的規(guī)律。在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺(jué)現(xiàn)象稱(chēng)為感覺(jué)后效，也叫感覺(jué)后像。在各種感覺(jué)中，視覺(jué)的后效最顯著，視覺(jué)后效又稱(chēng)視覺(jué)后像。感覺(jué)后像分為正后像和負(fù)后像。后像的品質(zhì)與刺激物相同叫正后像;后像的品質(zhì)與刺激物相反，叫負(fù)后像。故本題選A。

2.在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生“舉一反三”體現(xiàn)的是邏輯思維，“一題多解”則體現(xiàn)的是( )。

A.形象思維 B.求同思維

C.發(fā)散思維 D.慣性思維

2.【答案】C

【解析】本題考查發(fā)散思維的概念。發(fā)散思維也稱(chēng)求異思維、分散思維、輻射思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。這一過(guò)程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過(guò)程，因?yàn)榘l(fā)散思維使思考者不拘泥于一個(gè)途徑、一個(gè)方法。“一題多解”“舉一反三”體現(xiàn)的是發(fā)散思維。故本題選C。

3.學(xué)生王洪在做英語(yǔ)閱讀時(shí)，經(jīng)常用筆在關(guān)鍵的字句上畫(huà)圈圈。王洪的這一做法是利用了知覺(jué)的( )。

A.選擇性 B.恒常性

C.理解性 D.整體性

3.【答案】A

【解析】本題考查知覺(jué)的特征。知覺(jué)的特征包括整體性、選擇性、理解性和恒常性。其中，知覺(jué)的選擇性是指?jìng)€(gè)體按照某種需要和目的，主動(dòng)而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺(jué)的對(duì)象，或無(wú)意識(shí)地被某種事物吸引，以它作為知覺(jué)對(duì)象，對(duì)它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺(jué)映象，而把周?chē)溆嗍挛锂?dāng)成知覺(jué)的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺(jué)映象。因此，王洪在做英語(yǔ)閱讀時(shí)，經(jīng)常用筆在關(guān)鍵的字句上畫(huà)圈圈，體現(xiàn)了知覺(jué)的選擇性。故本題選A。

4.小紅學(xué)習(xí)完英語(yǔ)單詞“sun”(太陽(yáng))和“light”(光)后，再學(xué)習(xí)“sunlight”(陽(yáng)光)，發(fā)現(xiàn)能更好地記憶下來(lái)。這屬于學(xué)習(xí)的( )。

A.順向負(fù)遷移 B.逆向遷移

C.一般遷移 D.特殊遷移

4.【答案】D

【解析】本題考查學(xué)習(xí)遷移的種類(lèi)。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可分為進(jìn)階題遷移和具體遷移;其中，具體遷移也稱(chēng)“特殊遷移”，是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中。題干中學(xué)習(xí)完英語(yǔ)單詞“sun”(太陽(yáng))和“light”(光)后，再學(xué)習(xí)“sunlight”(陽(yáng)光)這個(gè)組合詞產(chǎn)生了影響，這種遷移屬于特殊遷移。故本題選D。

5.苛勒通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間的關(guān)系的理解。因此，可以看出苛勒是( )的代表者。

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B.形式訓(xùn)練說(shuō)

C.共同要素說(shuō) D.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論

5.【答案】A

【解析】本題考查早期遷移理論。早期遷移理論主要包括形式訓(xùn)練說(shuō)、共同要素說(shuō)、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)和關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)。其中，關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)的代表人物是苛勒。關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)認(rèn)為，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊襁w移取決于對(duì)情境中各種關(guān)系的理解或頓悟。苛勒用“小雞啄米實(shí)驗(yàn)”證明了關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論。故本題選A。