教師招聘-學生不良品德的轉化過程

http://liaoning.hteacher.net 2023-02-08 15:12 遼寧教師招聘 [您的教師考試網]

學生不良品德的轉化過程從量變到質變，大體可以劃分為醒悟、轉變與鞏固穩(wěn)定三個階段。

1.醒悟階段(意識錯誤，不良品德轉化的前提和基礎)

醒悟是指品德不良的學生在教育或良好環(huán)境的影響下，意識到道德過錯的危害性，開始產生改正過錯的愿望或念頭。醒悟階段是品德不良學生道德觀念開始戰(zhàn)勝非道德觀念的階段，它是不良品德轉化的基礎和前提。教育工作者的真誠關懷與教育以及不良品德個體開始認識到堅持錯誤的危害性，往往能促使學生產生改過自新的意向，促進他們用道德觀念戰(zhàn)勝非道德觀念，并對自己的不良行為產生否定的情緒體驗，從而激發(fā)正確的道德動機。

2.轉變階段(行為發(fā)生轉變，但會反復)

轉變是指不良品德的學生有了改過自新的意向之后，在行為上發(fā)生一定的轉變。對品德不良學生的每一微小進步都要給予肯定、表揚和鼓勵，使其進步的愿望變?yōu)檫M步的實際行動，并使其道德行動不斷地得到強化而鞏固下來。但是，教師必須清醒地認識到這僅僅是開始，在整個轉變階段必然要經過不斷的矛盾運動才能最終成為一個新人，在不斷的矛盾斗爭中，有時還會出現反復.教師不但要允許學生反復，而且要針對他們的反復、動搖有足夠的精神準備.從而有針對性、預見性地做耐心細致的轉化工作。

3.自新階段/鞏固穩(wěn)定階段(形成穩(wěn)定的良好品德)

鞏固穩(wěn)定是指不良品德的學生經過較長時間的轉變之后不再出現反復、動搖，就意味著進入鞏固時期;持久的鞏固就進人了穩(wěn)定階段。這時學生能按社會主義道德規(guī)范行為，并形成穩(wěn)固的道德品質。不良品德學生改好了，就應該如實地把他們看成一個好青年，因為生活中的重大挫折，常常給人留下終生難忘的創(chuàng)傷。對那些已經轉變的中小學生要倍加關心和愛護，充分地信任與鼓勵他們，逐步提高要求，不斷引導前進，任何歧視與翻舊賬的言行都是極為有害的。

1.【判斷題】品德不良行為的轉變階段是指開始認識到自己的錯誤，從而產生改過自新的意向。( )

1.【答案】×。解析：本題考查不良品德的轉化階段。品德不良學生的轉化要經歷一個由量變到質變的漸進過程。這個轉化過程大體可以劃分為醒悟、轉變與自新三個階段。(1)醒悟階段：指品德不良的學生開始認識到自己的錯誤，把這種錯誤歸結為自己的原因，從而產生改過自新的意向。(2)轉變階段：指品德不良的學生有了改過自新的意向之后，在行為上發(fā)生一定的轉變。(3)自新階段：指品德不良的學生經過較長時期的轉變之后，不再出現反復，而進入到一個新的時期。題干描述屬于醒悟階段，而不是轉變階段，故題干說法錯誤。

2.【單選題】學生小強喜歡欺負同學，在劉老師悉心教導后，他意識到這樣的行為是不對的，并下定決心改正自己的這個缺點。這時小強處于不良品德轉化過程中的( )。

A.實踐階段 B.轉變階段 C.自新階段 D.醒悟階段

2.【答案】D。本題卡車不良品德的轉化階段。不良品德的轉化包括醒悟、轉變和自新階段。醒悟階段著重認識錯誤，意識到要改正行為;轉變階段側重行為產生變化，改正不良行為;自新階段是經過不斷的強化，新的良好品德形成并穩(wěn)定下來。根據題意，通過劉老師的教導后小強意識到欺負同學的行為是不對的，并決定改正缺點，即認識到錯誤，有改過的決心，由此可知屬于醒悟階段。故本題選擇D選項。