重慶教師招聘貢獻大大的建構主義

http://chongqing.hteacher.net 2023-02-07 13:37 重慶教師招聘 [您的教師考試網]

關于考情，建構主義學習理論這一塊作為山東招聘的考點，考查的頻率相對來說比較高，多以選擇題的形式出現，因為建構主義是新課改的理論基礎，所以有時可能出現主觀題，需要我們認真?zhèn)淇?。下面我們來看看具體內容。

建構主義分為四觀：知識觀、學生觀、學習觀、教學觀。

1.知識觀

(1)知識并不是對現實的準確表征，不是最終答案，只是一種解釋一種假設。(動態(tài)性)

(例：以前我們認為地球是中心提出了地心說—后來發(fā)展為日心說—再后來發(fā)現太陽也只是宇宙中的一顆恒星，太陽以外還有很多恒星。所以說知識只是當前有限知識水平的一種假設。)

(2)知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進行再創(chuàng)造。(情境性)

(例：水的沸點在平地上正常大氣壓下是100攝氏度，而到了高原上，海拔越高，氣壓越低水的沸點就越低。所以我們要具體問題具體分析。)

(3)盡管我們通過語言符號賦予知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了普遍的認可，但并不意味著每個學生對這些命題都會有同樣的理解，因為理解只能由學生基于自己的經驗背景而建構起來，取決于特定情境下的學習歷程。(主觀性)

(例：仁者見仁、智者見智;一千個讀者就有一千個哈姆雷特)

2.學生觀

(1)強調學生經驗的豐富性、學生的巨大潛能。

(例：學生不是空著腦袋走進教室的。老師不能以現在的成績、眼光評價學生的以后、未來。三日不見，當刮目相看。學生一直在不斷的發(fā)展)

(2)建構主義強調學生經驗世界的差異性，每個人有自己的興趣和認知風格，每個人的理解往往著眼于問題的不同側面。

3.學習觀(新課改倡導的學習方式)

(1)自主-學習的主動建構性。(教師——引導者，不能滿堂灌，引導學生，例：老師上課講到圓的概念，學生主動地在頭腦中開始想象關于圓的生活信息—呼啦圈、車輪都是圓的物體)——主動性相當于新課改學習方式中的自主。

(2)合作-社會互動性：學習共同體(課堂中經常通過小組合作提高學生合作能力)

(3)探究-情境性：(例：教師講授“元角分”的知識時，通過營造學生去超市買東西的情境，學生自己進行情境探究學習)

4.教學觀

教學不能無視學生的這些經驗另起爐灶，而是要把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。

練習題

1.建構主義教學理論的主要內容包括建構主義的( )。

A.學生觀 B.知識觀

C.教學觀 D.學習觀

2.建構主義強調知識有( )特點

A.主觀性 B.客觀性

C.永恒性 D.普遍適應性

參考答案及解析

1.【答案】ABCD。解析：本題考查建構主義學習理論。建構主義學習理論不是一個特定的學習理論，而是許多理論觀點的統(tǒng)稱。它是對學習的認知理論的一大發(fā)展。建構主義理論的主要代表人物有皮亞杰、維果斯基等。建構主義的內容包括知識觀、學生觀、學習觀、教師觀和教學觀。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。

2.【答案】A。解析：本題考查建構主義。建構主義的知識觀認為：(1)知識并不是對現實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設。(2)知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情境進行再創(chuàng)造。(3)不同的學習者對同一個命題會有不同的理解，理解只能由學生基于自己的經驗背景而建構起來，因為它取決于特定情境下的學習歷程，具有主觀性。A項正確。

B、C、D三項：均不屬于建構主義的特點。與題干不符，排除。故正確答案為A。