重慶教師招聘感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

http://chongqing.hteacher.net 2023-02-07 13:36 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

考情：

感知規(guī)律包括強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、協(xié)同律、組合律、和活動(dòng)律等，是教師招聘考試中主要涉及客觀題和案例分析。

(一)強(qiáng)度律

1.概念：強(qiáng)度律體現(xiàn)的是感知對(duì)象的強(qiáng)與弱的關(guān)系，這個(gè)強(qiáng)與弱取決于刺激的強(qiáng)度，強(qiáng)度越高，越容易被清晰感知。

2.運(yùn)用：

①教師在講課時(shí)音量不要過低，板書字跡、圖片內(nèi)容不要太小，就是為了保持一定的強(qiáng)度，使全班同學(xué)能聽得清、看得見。

②教師在制作、使用直觀教具時(shí)，也要考慮到直觀教具的大小、聲音等是否能被全班學(xué)生清楚地感知。

(二)差異律

1.概念：差異律體現(xiàn)的是對(duì)象和背景之間的差異。一般情況下，對(duì)象與背景差異越大，感知效果越好。

2.運(yùn)用：

①在教學(xué)中要想使學(xué)生能很好地感知對(duì)象，就要增加對(duì)象與背景之間的差別。如閱讀時(shí)，在重點(diǎn)內(nèi)容部分用熒光筆圈點(diǎn)劃線;教師批改作業(yè)用紅筆;

②教師在板書時(shí)用白粉筆在黑板上寫字，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加點(diǎn)、畫線，也可以用彩色粉筆;

③授課中，教師可以運(yùn)用聲調(diào)的變化，使重點(diǎn)內(nèi)容從其他內(nèi)容中凸顯出來;

④制作教具時(shí)，要注意對(duì)象與背景在顏色、形狀、運(yùn)動(dòng)或靜止等方面的差異，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵。

(三)活動(dòng)律

1.概念：活動(dòng)律體現(xiàn)的是相對(duì)的靜止和運(yùn)動(dòng)關(guān)系。在靜止的背景上，活動(dòng)的對(duì)象容易被感知，也容易吸引人的注意力。

2.運(yùn)用：教學(xué)中可以使用活動(dòng)性教具，例如：演示實(shí)驗(yàn)，放幻燈片、教學(xué)電影或錄像等，可以起到很好的教學(xué)效果。

(四)組合律

1.概念：組合律體現(xiàn)的是部分和整體之間的關(guān)系。在時(shí)間上彼此接近、在空間上彼此接近或相似的刺激物容易被知覺為一個(gè)整體。

2.運(yùn)用：

①教師在繪制掛圖時(shí)，不要在需要學(xué)生感知的對(duì)象周圍畫上與之類似的線條或圖形，在不同的對(duì)象之間留空或用色彩區(qū)分;

②板書時(shí)，章與章、節(jié)與節(jié)等不同內(nèi)容之間要留空;

③講課時(shí)，語言流暢，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同的語速，對(duì)不同的內(nèi)容加以分析、綜合，使學(xué)生了解其中的邏輯關(guān)系。

(五)協(xié)同律

1.概念：協(xié)同律體現(xiàn)的是感知階段口眼手的協(xié)調(diào)關(guān)系。如果學(xué)生能使用多種感官去感知同一個(gè)知覺對(duì)象，那么，從不同感官獲得的信息將傳遞到大腦，從而獲得對(duì)事物的全面的認(rèn)識(shí)。

2.運(yùn)用：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，通過多種感知渠道來鞏固知識(shí)。

小試牛刀：

1.教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )

A.強(qiáng)度律 B.差異律 C.活動(dòng)律 D.組合律

【答案】C。本題考查的是感知規(guī)律。感知規(guī)律包括強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律。其中活動(dòng)律指活動(dòng)的對(duì)象較之靜止的對(duì)象容易被感知。教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，使教師成為活動(dòng)的對(duì)象，更容易被學(xué)生感知到，符合活動(dòng)律。C項(xiàng)正確。

2.大教室上課，教師借用擴(kuò)音設(shè)備讓全體學(xué)生清晰感知，這依據(jù)的感知規(guī)律是( )。

A.差異律 B.強(qiáng)度律 C.活動(dòng)律 D.組合律

【答案】B。本題考查的是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)中的感知規(guī)律的理解。強(qiáng)度律是指直觀對(duì)象必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰的感知。題目中的情況體現(xiàn)了強(qiáng)度律。B項(xiàng)正確。

3.在教材編排中，對(duì)于題目、標(biāo)題、重要定律等，常用粗體字標(biāo)出，以期引起學(xué)生感知，這符合感知規(guī)律中的( )要求。

A.強(qiáng)度律 B組合律 C活動(dòng)律 D差異律

【答案】D。本題考查感知覺在教學(xué)中的應(yīng)用。感知覺在教學(xué)中的應(yīng)用主要有強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律和組合律。其中，差異律指當(dāng)知覺的對(duì)象與背景在顏色、形態(tài)、聲音等方面有較大差別時(shí)，知覺的對(duì)象容易被感知。題干中，對(duì)于題目、標(biāo)題、重要定律等，常用粗體字標(biāo)出是為了與背景形成較大差別。屬于差異律。D項(xiàng)正確。