斯金納的學習理論

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-02 14:17 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試當中，斯金納的學習理論為重點知識點，我們首先需要掌握斯金納所做的實驗，從而去聯(lián)系他所提出來的理論和觀念。

1.人物簡介

斯金納是行為主義后期對學習心理學影響最大的心理學家，也是操作性性條件反射的首創(chuàng)者。

2.經(jīng)典實驗

斯金納研究的對象主要是小白鼠與鴿子等動物的學習。他自制了一個實驗箱，箱子內(nèi)壁上裝有一個操縱桿，操縱桿與提供食丸的裝置相連，只要杠桿被壓住，就會有一顆食丸降落到箱內(nèi)。

斯金納把饑餓的小白鼠放置在箱內(nèi)，小白鼠在箱子里面爬來爬去，當它碰巧壓到操縱桿時，那么這個食丸就自動掉落，讓小白鼠吃到。箱子的另一面與外面的一些設備相連，這些設備會自動畫出一條線，一分鐘一分鐘地顯示出小白鼠按下杠桿的次數(shù)，從而自動地記錄小白鼠的行為。在這個實驗中，小白鼠學會了通過按壓杠桿來獲取食物的反應，也就是外界刺激和有機體的反應之間形成了聯(lián)結，形成了操作性條件反射。

3.理論要點

斯金納把條件反射中能夠增加反應頻率的一切手段稱之為強化。產(chǎn)生強化作用的刺激稱為強化物。它們的呈現(xiàn)或撤銷能夠增加反應發(fā)生的概率。分為正強化和負強化。

懲罰是指當有機體做出某種反應以后，若及時使之承受一個厭惡刺激，那么以后在類似情境下，該行為的發(fā)生頻率就會減少。它們的呈現(xiàn)或撤銷都能夠減少反應發(fā)生的概率。分為正懲罰和負懲罰。

強化和懲罰目的不同，強化的目的是激勵良好行為;懲罰的目的是抑制不良行為。

我們在做題的時候先看反應結果，如果減少了就一定是懲罰;如果增加了就一定是強化。然后再看措施，如果呈現(xiàn)一個刺激，那就是正;如果撤銷一個刺激，那就是負。

消退是為了減少不良行為、消除習慣的有效方法。例如，小孩上課的無理行為是為了吸引老師的注意，如果老師對小孩的無理行為不予回應的話，那么小孩的無理行為就會減少甚至消失。