教師招聘備考教學(xué)原則有哪些？

http://jilin.hteacher.net 2023-02-02 10:57 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情分析

教學(xué)原則這部分知識點(diǎn)在教師招聘考試中主要以客觀題(單選題、判斷題、填空題)和主觀題(辨析題、論述題、材料分析題)的形式進(jìn)行備考，一般考查原則的例子和要求。由于考查得較為細(xì)致和靈活，因此需要考生深入剖析這部分的考點(diǎn)。

二、知識點(diǎn)剖析

教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。教學(xué)原則既指導(dǎo)教師的教，又指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。

(一)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

1.基本涵義

既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

2.例子

教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓大家懂得要分工與合作;赫爾巴特的教育性教學(xué)原則。

(二)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則

1.基本涵義

理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。

2.例子

課堂上講述了測量，學(xué)生學(xué)會了在家里裝修的時(shí)候幫媽媽量柜子的高度。

(三)直觀性教學(xué)原則

1.基本涵義

教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識。

直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。

2.例子

教師展示視頻動(dòng)畫讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容;教師帶學(xué)生外出參觀，學(xué)習(xí)知識。

(四)啟發(fā)性教學(xué)原則

1.基本涵義

教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。

2.例子

教師在課堂上向?qū)W生提問，讓他們自己思考。

(五)循序漸進(jìn)教學(xué)原則(又稱為系統(tǒng)性原則)

1.基本涵義

教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。循序漸進(jìn)的“序”，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律的發(fā)展之順序、學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序和認(rèn)識活動(dòng)本身的順序，是這四種順序的有機(jī)結(jié)合。

2.例子

盈科而后進(jìn);雜施而不遜則壞亂而不修;不陵節(jié)而施;不拔苗助長。

(六)鞏固性教學(xué)原則

1.基本涵義

教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運(yùn)用。

2.例子

學(xué)而時(shí)習(xí)之，可以為師矣;溫故而知新;老師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入開啟新課。

(七)量力性教學(xué)原則(又稱可接受性原則)

1.基本涵義

指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。

2.例子

深其深淺其淺;語之而不知，舍之可也;老師根據(jù)學(xué)生的水平布置難度不同的任務(wù)。

(八)因材施教教學(xué)原則

1.基本涵義

教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。

2.例子

聞斯行諸;孔夫子施教各因其材;針對性地進(jìn)行教學(xué)。

【技巧提煉】

題目常從例子入手進(jìn)行考查，要求能辨析不同的教學(xué)原則。

【小試牛刀】

1.【單選題】蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”和孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”都體現(xiàn)相同的教學(xué)原則，即( )。

A.啟發(fā)性原則 B.量力性原則 C.因材施教原則 D.循序漸進(jìn)原則

1.【答案】A。解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”以及《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”等，這些觀點(diǎn)體現(xiàn)的教學(xué)原則是啟發(fā)性原則。

2.【單選題】趙老師在課堂上講到“我的弟弟小蘿卜頭”這一課時(shí)，不僅教會了學(xué)生這節(jié)課需要學(xué)會的生字詞，還進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則

2.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)原則。科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。題干中講到“我的弟弟小蘿卜頭”時(shí)，不僅教會了學(xué)生這節(jié)課需要學(xué)會的生字詞，還進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情，說明老師既傳授給學(xué)生知識，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了品德教育，體現(xiàn)了科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則。故選B。