2023天津教師招聘：1月第五周模擬題8

http://tianjin.hteacher.net 2023-01-31 17:21 天津教師招聘 [您的教師考試網]

1.A

【解析】奧蘇貝爾根據學習材料和學習者原有知識的關系，分為機械學習和有意義學習。有意義學習強調對知識的理解。故本題選A。

2.D

【解析】建構主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質疑，強調知識的動態(tài)性。建構主義認為：知識并不是對現實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設。故本題選D。

3.A

【解析】根據遷移的性質和結果，可分為正遷移和負遷移，所以A正確。根據遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移;根據遷移內容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移;根據遷移內容的不同，可分為一般遷移和具體遷移。所以BCD不符合題干。故本題選A。

4.B

【解析】孔子提出的“有教無類”一指不分貴賤賢愚，對各類人都可以進行教育。二可指人，原本是“有類”的，比如有的智，有的愚;有的孝順，有的不孝，但通過教育，卻可以消除這些差別。體現出教育平等的思想。故本題選B。

5.C

【解析】愛彌兒是盧梭的代表作，提出了自然教育原則，提倡人善論。A項是洛克的理論，B項典型代表是荀子，C項除了盧梭還有中國孟子，D項是董仲舒的觀點。故本題選C。

6.B

【解析】后習俗水平(15歲以后)，這一階段已經超越了現實道德規(guī)范的約束，達到完全自律的境界，也可以說能夠自覺地遵守公共規(guī)則，行使權利和履行義務。達到這一水平的人其行為原則已經超出了某個權威人物的規(guī)定，而有了更普遍的認識，表現為個人的義務感、責任感。只有少數人是年齡到青年期后人格成熟才能達到這種水平。故本題選B。

7.A

【解析】所謂教育的相對獨立性，是指作為社會一個子系統(tǒng)的教育，具有自身的規(guī)律，對政治經濟制度和生產力發(fā)展具有能動作用。具體表現為：教育對社會的作用具有能動性;教育具有自身的質的規(guī)定性;教育具有歷史繼承性;教育與社會發(fā)展具有不平衡性;教育與其他社會意識形式的平行性。故本題選A。

8.B

【解析】題干的意思是：有一個齊國人教他，可是楚國人整天跟他說楚國話，所以即使拿鞭子打他讓他說齊國話，他也不會，反之亦然。反映了環(huán)境對人的影響。故本題選B。

9.B

【解析】疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。德育應像大禹治水，不能采取武斷的“堵”“壓”“封”的手段解決，而應該重在疏導，使學生的心靈得到疏通，明白道理，提升認識，自覺認識到自身的過錯，并積極改正。“夫子循循然善誘人，博我以文，欲罷不能”反映了疏導性的德育原則。故本題選B。

10.B

【解析】陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物。策略性知識是關于“如何學習、如何思維”的知識，是調節(jié)自己的注意、記憶、思維的能力的知識。條件性知識主要是指教師所擁有的教育科學理論知識。程序性知識即操作性知識，是一種經過學習后自動化了的關于行為步驟的知識，表現在信息轉換活動中進行的具體操作。題干中“正方形四條邊相等”屬于陳述性知識。故本題選B。