貴州教師招聘?jìng)淇假Y料_深入解析情境教學(xué)與情景教學(xué)

http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 15:56 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情分析

在教師招聘考試中，情境教學(xué)與情景教學(xué)這兩類教學(xué)策略是一個(gè)高頻考點(diǎn)?？荚囶}型主要涉及單選、多選和判斷，由于教招考試題目越來越靈活，單選題又常以概念反選或例子反選的形式出現(xiàn)。因此在學(xué)習(xí)的過程中，需要考生能準(zhǔn)確區(qū)別情境教學(xué)與情景教學(xué)。

二、知識(shí)詳解

(一)概念區(qū)別

情境教學(xué)是一種在課堂教學(xué)中模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境、以便讓學(xué)生融入教學(xué)情境中更高效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，該策略的基本假設(shè)就是讓學(xué)生在模擬的情境下學(xué)習(xí)，故創(chuàng)設(shè)出來的情境是虛假的。而情景教學(xué)是一種以真實(shí)情景為背景，在這個(gè)真實(shí)的情景中，學(xué)生進(jìn)行討論問題，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)的教學(xué)策略。故情景教學(xué)法亦稱“拋錨式教學(xué)”，即在真實(shí)的事件或問題的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

綜上所述，情境教學(xué)的場(chǎng)景是虛設(shè)的，而情景教育的場(chǎng)景是真實(shí)的，這邊是兩者區(qū)別所在。

(二)考點(diǎn)演練

1.以問題為中心，將知識(shí)拋錨在一定的問題情境中以激發(fā)學(xué)生的好奇心的教學(xué)模式是( )。

A.情景教學(xué) B.模仿教學(xué) C.發(fā)現(xiàn)教學(xué) D.指導(dǎo)教學(xué)

1.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)策略。情景教學(xué)是一種以真實(shí)情景為背景，在這個(gè)真實(shí)的情景中，學(xué)生進(jìn)行討論問題，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)的教學(xué)策略。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，情景教學(xué)法亦稱“拋錨式教學(xué)”，即在真實(shí)的事件或問題的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)題干描述，本題答案選擇A項(xiàng)。

B選項(xiàng)，模仿教學(xué)是指教師有目的地把所要學(xué)習(xí)的技能加以示范，使學(xué)生通過相應(yīng)的模仿行動(dòng)來有效掌握示范技能的一種教學(xué)策略。此種教學(xué)策略多用在動(dòng)作技能類的教學(xué)內(nèi)容，包括一些操作技能的學(xué)習(xí)。題干沒有體現(xiàn)出學(xué)生模仿教師做出相應(yīng)的動(dòng)作，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)是美國教育家布魯納提出來的一種教學(xué)策略，該策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理。但題干沒有涉及學(xué)生通過探索，最后發(fā)現(xiàn)知識(shí)，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)，指導(dǎo)教學(xué)亦稱“直接指導(dǎo)教學(xué)”或“直接教學(xué)”，指教師以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，使用結(jié)構(gòu)化的有序材料指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)與技能。題干僅提及教師拋出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并未說明通過了一系列結(jié)構(gòu)化的材料與環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生。故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

綜上所述，BCD與題干不符，故此題選A。

2.數(shù)學(xué)老師在講授“相遇問題”時(shí)，一開始呈現(xiàn)了“相對(duì)、相向、相背、同時(shí)”幾個(gè)詞，讓學(xué)生兩人一組用行為表達(dá)出這幾個(gè)詞的意思，之后才開始講相遇問題。這種教學(xué)模式是( )。

A.拋錨式教學(xué) B.隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué) C.情境式教學(xué) D.支架式教學(xué)

2.【答案】C。解析：本題考查的是教學(xué)策略。情境教學(xué)是一種在課堂教學(xué)中模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境、以便讓學(xué)生融入教學(xué)情境中更高效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，該策略所創(chuàng)設(shè)出來的情境是虛假的，題干中，教師讓學(xué)生用行為表達(dá)所給次的含義，這是在創(chuàng)設(shè)一種虛擬的情境幫助學(xué)生理解詞語含義，故本題選C項(xiàng)。

A選項(xiàng)，拋錨式教學(xué)又名“情景教學(xué)”，是一種以真實(shí)情景為背景，在這個(gè)真實(shí)的情景中，學(xué)生進(jìn)行討論問題，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)的教學(xué)策略。同題干教師創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景虛實(shí)不同，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)，隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)是指學(xué)習(xí)者可以隨意通過不同途徑、不同方式進(jìn)入同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不符合題干含義，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)，支架式教學(xué)思想來源于蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的"最鄰發(fā)展區(qū)"理論，強(qiáng)調(diào)教師事先要復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，最終把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入，這就類似于為學(xué)習(xí)者理解知識(shí)提供了階梯、框架。但不符合題干要求，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

綜上所述，ABD與題干不符，故此題選C。