2023天津教師招聘：1月第四周模擬題4

http://tianjin.hteacher.net 2023-01-28 14:56 天津教師招聘 [您的教師考試網]

1.C

【解析】本題考查的是過度學習。一般認為，對材料的識記沒有一次能達到無誤背誦的標準，稱為低度學習;如果達到恰能成誦之后還繼續(xù)學習一段時間，稱為過度學習。當學習熟練程度達到150%時，記憶的效果是最佳的。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是知識學習的過程。A選項，系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。B選項，概括化是指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質特征與內在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。C選項，變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。D選項，比較主要有兩種方式：同類比較和異類比較。同類比較是關于同類事物之間的比較。通過同類比較，便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質與非本質特征，從而找出一類事物所共有的本質特征。異類比較即不同類但相似、相近、相關的事物之間的比較。題干中，“舉一反三”“觸類旁通”體現(xiàn)的是對事物的分門別類，A選項符合題意，故本題選A。

3.C

【解析】本題考查的是技能的分類。技能是個體運用已有知識經驗，通過練習而形成的合乎法則的活動方式，按其本身的性質和特點，技能分為操作技能和心智技能兩種。其中，操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。比如，吹拉彈唱屬于操作技能，故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是知識的表征方式。根據(jù)知識的不同表征形式，安德森將知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物;程序性知識即操作性知識，是一種經過學習后自動化了的關于行為步驟的知識，表現(xiàn)在信息轉換活動中進行的具體操作。陳述性知識以命題、命題網絡和圖式來進行表征。程序性知識主要以產生式和產生式系統(tǒng)進行表征。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是心理輔導目標。心理輔導的目標包括：(1)學會調適，包括調節(jié)與適應。學會調適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導。(2)尋求發(fā)展，尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為發(fā)展性輔導。故本題選C。

6.B

【解析】本題考查的是心理防御機制。補償是指個體利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。所謂“失之東隅，收之桑榆”就是這種作用。題干中，學習差卻消費名牌以求心里滿足為了讓自己心里好受，是典型的補償，故本題選B。

7.C

【解析】本題考查的是“合作教育”教學模式。(1)此模式是前蘇聯(lián)在教學實踐中形成的一種新的教學模式，以“合作教育學”為其理論基礎。這種理論主張師生合作精神，民主作風，人道主義和個性發(fā)展。其中心就是把教育教學過程建立在師生合作的新型師生關系基礎上。(2)教學目標。形成良好的個性，發(fā)展多樣化的天賦和才能，使其獲得和諧發(fā)展，精神力量得到發(fā)揮。(3)輔助條件。學生應成為學習的主人;重點教學內容要精心編制;不能由教師只“教”，在學生的“學”中要滲透“教”、“自教”、“互教”的因素;采用實質性評價。(4)評價。這種教學模式正在發(fā)展中，基本程序有待于概括成型。由于它強調個性發(fā)展和師生合作精神，主張尊重、信任兒童和師生人格上的平等等方面具有積極意義。綜上分析，ABD均為正確選項。故本題選C。

8.C

【解析】本題考查的是我國教育目的。馬克思主義關于人的“全面發(fā)展學說”理論一直被認為是我國教育目的確立的理論基礎。馬克思主義對人的全面發(fā)展含義的各種表述，可見人的全面發(fā)展具有豐富的內涵：(1)指人的生產物質生活本身的勞動能力的全面發(fā)展。“個人生產力全面的、普遍的發(fā)展”，是指各方面都有能力的人。(2)指人的才能的全面發(fā)展。“任何人的職責、使命、任務就是全面發(fā)展”。(3)指人自身的全面發(fā)展。“作為一個完整的人，占有自己的全面的本質”“均勻的發(fā)展自己的特性”。(4)指人的自由發(fā)展。包括“全部才能的自由發(fā)展”“各種能力得到發(fā)展”。故本題選C。

9.C

【解析】本題考查的是指導實踐法。指導實踐法，又叫實際練習法或實踐鍛煉法，是指教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受考驗，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的德育方法。題干中張老師經常組織學生到社會中去參加活動，培養(yǎng)了學生的品格，屬于指導實踐法。故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是永恒性的職能。教育的永恒性源于教育的兩大職能：一是使新生一代適應現(xiàn)存的生產力，作為生產斗爭的工具;二是使新生一代適應現(xiàn)存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭的工具。故本題選D。