教師招聘小學(xué)數(shù)學(xué)《周長》說課稿

http://jiangsu.hteacher.net 2023-01-28 10:46 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《周長》是人教版小學(xué)三年級上冊第七單元的內(nèi)容。這節(jié)課是學(xué)生在認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。就其內(nèi)容來說，本課是一堂概念與計算相結(jié)合的課，學(xué)習難度并不大。但是為后面學(xué)習長方形和正方形的周長及圓的周長奠定了學(xué)習基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

三年級的學(xué)生抽象概括能力不是很強，但是本課內(nèi)容較抽象，因此要通過結(jié)合具體實例，幫助學(xué)生直觀理解。同時在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生用多種方式測量規(guī)則與不規(guī)則圖形的周長，進一步感知周長的含義，注重學(xué)生合作交流，充分發(fā)表自己的觀點，聆聽別人的方法。只有這樣的探究活動才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)以上對教材的分析和學(xué)情的把握，我確定了如下三維教學(xué)目標：

(一)知識與技能

知道周長的含義，能正確測量簡單圖形的周長。

(二)過程與方法

通過親身體驗、實際測量來感悟周長的含義，同時鍛煉觀察、動手操作、比較和遷移等能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

進一步了解數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，積極參與數(shù)學(xué)活動。

四、說教學(xué)重難點

在教學(xué)目標的實現(xiàn)過程中，教學(xué)重點是周長的含義，測量簡單圖形的周長;教學(xué)難點是測量圖形周長的多種方法。

五、說教法和學(xué)法

為了有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)過程中主要采用：

1.演示法：邊演示邊講解周長的一般含義，有利于加深學(xué)生對周長含義的理解。這樣既能幫助學(xué)生突破在認知上的障礙，又可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生對含義進行抽象概括。

2.討論法：學(xué)生積極地參與討論、合作交流、各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生的參與。同時讓學(xué)生動手、動腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

六、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新知

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會在教室中間圍一個大大的心形，并請幾位同學(xué)按照我的示范來沿著這個圖形的邊線走一圈，要求其他同學(xué)注意觀察。緊接著提出疑問：如何計算剛才這位同學(xué)一共走了多少米?在學(xué)生思考疑惑的同時引出本課課題《周長》。

【設(shè)計意圖】通過教師的示范、學(xué)生的觀察加之演示過程，讓學(xué)生親身體驗初步感知，不但吸引了學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

(二)探索新知

結(jié)合導(dǎo)入中的問題，多媒體出示實物和圖形，比如樹葉、三角尺、數(shù)學(xué)書的封面和鐘表表面這些實物;同時還有五角星、三角形、長方形和正方形這些圖形。提問學(xué)生，觀察它們有什么共同特點?如果蝸牛沿著樹葉、三角尺、數(shù)學(xué)書的封面和鐘表表面的邊線走一圈，請將它們走的路線用彩筆畫出來。并同桌兩人討論交流，說一說是如何畫的?

通過以上問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體實例抽象出周長的直觀概念，即封閉圖形一周的長度。

緊接著繼續(xù)提問：“你有辦法知道上面這些圖形的周長嗎?”組織學(xué)生分小組討論交流，我參與到小組討論中去，并鼓勵學(xué)生們用多種方法嘗試計算，讓學(xué)生進一步感知周長的含義，討論結(jié)束后，請小組代表進行匯報。

此時學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，有的學(xué)生可能想到先使用繩子或線圍圖形一圈，再將繩子或線伸直量一量;有的學(xué)生可能想到分段用尺子滾動來進行測量周長。結(jié)合學(xué)生的回答，我將進一步總結(jié)可以先測量并計算一些由規(guī)則圖形組成的圖形的周長，其次對于不規(guī)則圖形的周長進行測量，比如圓形或樹葉形，在測量的過程中，要善于運用“化曲為直”的方法。

同時提出問題：“在測量過程中，對于圖形周長的測量難免會有誤差，如何減小誤差的發(fā)生?”引導(dǎo)學(xué)生思考可以通過多次測量的方法，來減小誤差。

【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生合作探討，再結(jié)合老師的適時引導(dǎo)以及講解，既幫助學(xué)生深刻理解周長的含義，又培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識;讓學(xué)生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學(xué)的學(xué)習方法。讓學(xué)生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。

(三)課堂練習

(四)小結(jié)作業(yè)

最后一個環(huán)節(jié)為小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，分為課堂小結(jié)和課后作業(yè)。關(guān)于課堂小結(jié)，請多個學(xué)生交談分享這節(jié)課學(xué)到的知識。課后作業(yè)，請學(xué)生尋找生活中哪些地方用到周長的知識;測量一下課桌、凳子、書本的面，并計算它們的周長。

七、說板書設(shè)計

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責任編輯：欣欣