教師招聘備考資料埃里克森的人格發(fā)展理論

http://hebei.hteacher.net 2023-01-26 21:16 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

大連地區(qū)的教師招聘考試對于埃里克森的人格發(fā)展理論考查的頻率在逐年增加，而且難度也在加大，今天老師就帶著大家一起深入探討下此處的具體內(nèi)容。

埃里克森是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析心理學(xué)派的代表人物。他指出個體必須成功地通過一系列的心理社會發(fā)展階段，每個發(fā)展階段都會出現(xiàn)一個主要沖突或危機(jī)。這些沖突或危機(jī)并非只在某一個階段出現(xiàn)，它們可能在任何時期都會發(fā)生，只是在特定發(fā)展階段中更為重要，成為影響人格發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素。艾里克森認(rèn)為人的一生可以劃分為八個發(fā)展階段。

第一階段：兒童需要通過與看護(hù)者之間的交往建立對環(huán)境的基本信任感。信任是對父母的強(qiáng)烈依戀關(guān)系的自然伴隨物，因?yàn)楦改笧閮和峁┝耸澄铩嘏陀缮眢w接觸帶來的安慰。但如果兒童的基本需要沒有得到滿足，經(jīng)歷不一致的回應(yīng)，缺乏身體的接近和溫暖的情感，以及看護(hù)者經(jīng)常不出現(xiàn)，兒童就可能發(fā)展出一種強(qiáng)烈的不信任感、不安全感和焦慮感。

第二階段：伴隨著運(yùn)動的發(fā)展和語言技能的出現(xiàn)，兒童探索和操作物體的能力擴(kuò)大了。隨之而來的是一種安全的自主感和成為有能力和有價(jià)值的人的感受。相反，在第二個階段中過分的約束和批評可能導(dǎo)致自我懷疑。同時，要求過高可能阻礙兒童征服新任務(wù)的堅(jiān)韌性。

第三階段：在學(xué)前期結(jié)束前，養(yǎng)成了基本信任感的兒童能夠主動產(chǎn)生智力或運(yùn)動行為。兒童首先培養(yǎng)對當(dāng)前的環(huán)境的信任，然后培養(yǎng)對自己的信任。父母對兒童自己主動發(fā)起活動的反應(yīng)方式要么促進(jìn)了自主感和自信感，要么導(dǎo)致兒童產(chǎn)生內(nèi)疚感，使他們感到?jīng)]有能力進(jìn)入成人的世界。

第四階段：到了小學(xué)階段，如果兒童順利解決了以前的發(fā)展危機(jī)，那么他們就不僅僅是隨意地探索和試驗(yàn)了，而是準(zhǔn)備系統(tǒng)地發(fā)展各項(xiàng)能力。學(xué)?；顒雍腕w育活動為兒童學(xué)習(xí)知識和技能提供了場所，與同伴的交往為兒童提供了發(fā)展社會技能的場所。努力追求這些技能使兒童感到自己有能力。但是，一些兒童更多的是作為旁觀者而不是參與者，或者他們經(jīng)歷了太多的失敗，以致產(chǎn)生了自卑感，導(dǎo)致他們無力去面對下一個階段的發(fā)展要求。

第五階段：青春期階段的基本危機(jī)是要面對不同人扮演不同的角色，并在這種混亂中發(fā)現(xiàn)自己的正確身份。解決這個危機(jī)使個體培養(yǎng)出對自我的一致感覺;如果失敗則導(dǎo)致缺乏穩(wěn)定核心的自我形象。

第六階段：成年初期的危機(jī)是解決親密和孤獨(dú)之間的矛盾，即發(fā)展對他人作出充滿情感、道德和性的承諾的能力。作出這種承諾要求個體克制一些個人的偏好，承擔(dān)一些責(zé)任，放棄些許隱私和獨(dú)立。解決這個危機(jī)時如果遭遇失敗，則很可能導(dǎo)致心理學(xué)意義上的孤獨(dú)感和沒有能力與他人交流的感覺。

第七階段：是在成年中期，它被稱為再生力。這個時期，個體把對自己和伴侶的承諾擴(kuò)展為對整個家庭、工作、社會以及后代的承諾。沒有妥善解決之前發(fā)展階段的個體，此時仍然沉湎于自我中心，質(zhì)疑以前的決定和目標(biāo)，不顧安危地追求自由和無拘無束。

第八階段：成年后期的危機(jī)是自我完善和絕望。對以前階段危機(jī)的解決使成人可以回顧往事而沒有遺憾，可以享受一種完整感。如果以前的危機(jī)還沒有解決，愿望仍沒有實(shí)現(xiàn)，那么個體會產(chǎn)生挫折感、絕望感和自卑感。