教師招聘?jìng)淇假Y料再造想象

http://hebei.hteacher.net 2023-01-26 20:51 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、明概念：

根據(jù)想象活動(dòng)是否具有目的性，可以將想象分為有意想象和無(wú)意想象。

1.無(wú)意想象：是指沒(méi)有預(yù)定的目的，在一定刺激的作用下，不自覺(jué)、不由自主地產(chǎn)生的想象，是一種最簡(jiǎn)單、初級(jí)形式的想象，也被稱(chēng)之為不隨意想象。

2.有意想象：有意想象又稱(chēng)為隨意想象，指根據(jù)預(yù)定目的，在一定意志努力下自覺(jué)進(jìn)行的想象。

根據(jù)有意想象的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性程度的不同，可以把有意想象分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。

(1)再造想象：指根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖形符號(hào)的示意，在人腦中形成相應(yīng)事物新形象的過(guò)程。

(2)創(chuàng)造想象：指根據(jù)一定的目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出某種新形象的心理過(guò)程。

(3)幻想：幻想是指與個(gè)人生活愿望相結(jié)合，并指向未來(lái)發(fā)展的想象?；孟敕譃榉e極的幻想和消極的幻想。積極的幻想是指符合事物發(fā)展規(guī)律，具有一定社會(huì)價(jià)值和實(shí)現(xiàn)可能性的幻想，即理想。消極的幻想是指不符合或違背事物發(fā)展規(guī)律，毫無(wú)實(shí)現(xiàn)可能性的幻想，即空想。

二、助理解：

關(guān)于想象的種類(lèi)，我們需要結(jié)合概念以及各種常見(jiàn)的例子來(lái)幫助進(jìn)行理解。

1.無(wú)意想象：主要是當(dāng)我們的意識(shí)減弱的時(shí)候，人們不由自主的產(chǎn)生的一種想象，它的產(chǎn)生是沒(méi)有任何目的的。例如：當(dāng)抬頭仰望天空變幻莫測(cè)的浮云時(shí)，腦中產(chǎn)生柔軟的棉花、點(diǎn)贊的手指等事物形象;當(dāng)看到冬季窗上的冰花時(shí)，會(huì)覺(jué)得它像腳印或樹(shù)葉等,都是無(wú)意想象的具體表現(xiàn)。除此之外，無(wú)意想象有一種特殊形式，即我們?cè)谒郀顟B(tài)下產(chǎn)生的夢(mèng)，這也是一種典型的無(wú)意想象。

2.有意想象：在理解有意想象的時(shí)候，關(guān)鍵是要理解這種想象它是刻意的，是有目的的，而非不自覺(jué)的產(chǎn)生的。例如：文學(xué)家在構(gòu)思一些人物形象時(shí)、科學(xué)家提出的各種假設(shè)，這些都是有意想象。

(1)再造想象：這種想象的產(chǎn)生是有基礎(chǔ)的，一般是在我們聽(tīng)了什么之后，或看到了什么之后產(chǎn)生的一種想象。例如：我們?cè)陂喿x一些小說(shuō)時(shí)，看到書(shū)中對(duì)于人物的描述就會(huì)在頭腦里面出現(xiàn)一些具體的人物形象;機(jī)械制造工人根據(jù)看到的圖紙想象出機(jī)器的主要結(jié)構(gòu);建筑工人根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙想象出未來(lái)高樓大廈的形象等，都屬于再造想象。

(2)創(chuàng)造想象：這種想象它是沒(méi)有基礎(chǔ)的，是在自己的頭腦中獨(dú)立的創(chuàng)造出新形象的過(guò)程，它具有獨(dú)立性、首創(chuàng)性、新穎性的特點(diǎn)，一般就是我們所謂的“原創(chuàng)”。例如：設(shè)計(jì)師在腦中構(gòu)思新型宇宙飛船的形象;作家在腦中塑造新的典型人物的形象，就比如魯迅先生創(chuàng)作的“孔乙己、祥林嫂”等人物形象，這些都屬于創(chuàng)造性想象。

(3)幻想：在理解幻想的時(shí)候，我們需要從兩個(gè)維度進(jìn)行理解，一是幻想它是與個(gè)人的追求、愿望和憧憬有關(guān)的;二是它不一定產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)成果，它是指向未來(lái)的。幻想分為理想和空想，理想是符合客觀規(guī)律并且可以實(shí)現(xiàn)的，例如：通過(guò)這段時(shí)間的努力，那么我是可以考上研究生的。而空想則是指不符合客觀規(guī)律因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，例如：守株待兔。

如何區(qū)分再造性想象、創(chuàng)造性想象和幻想

有意想象的分類(lèi)是教師招聘考試中的考點(diǎn)之一，考查方式以單選題、多選題和判斷題為主。由于心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)于抽象，考生在備考此知識(shí)點(diǎn)時(shí)，常常產(chǎn)生混淆，不知道如何區(qū)分再造性想象、創(chuàng)造性想象和幻想。因此，為了使大家能夠“吃透”此知識(shí)點(diǎn)，特意對(duì)其進(jìn)行了梳理，希望能對(duì)大家產(chǎn)生幫助。

1.有意想象的分類(lèi)

(1)再造想象：根據(jù)語(yǔ)言的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。

(2)創(chuàng)造想象：根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

(3)幻想：指向未來(lái)，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。包括理想與空想。

依據(jù)各自概念的定義制作如下表格：

有意想象的分類(lèi)

關(guān)鍵詞創(chuàng)新度例子

再造想象

語(yǔ)言或圖樣新形象較低小虎在讀“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”時(shí)，好像自己站在滕王閣上看到了天空在余暉中的美景。

創(chuàng)造想象

獨(dú)立新形象較高錢(qián)鐘書(shū)在《圍城》中虛構(gòu)出了從海外留學(xué)歸國(guó)的方鴻漸。

幻想面向未來(lái)的想象小虎想象自己可以遨游太空。