教師招聘?jìng)淇假Y料苛勒

http://hebei.hteacher.net 2023-01-26 20:42 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、人物介紹

苛勒是認(rèn)知學(xué)派的代表人物?？晾帐敲兰聡?guó)心理學(xué)家，格式塔心理學(xué)的代表人物之一。1909年獲柏林大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。苛勒認(rèn)為一切現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)都是有意義的整體。強(qiáng)調(diào)組織結(jié)構(gòu)和關(guān)系在認(rèn)知過(guò)程中的作用。通過(guò)用動(dòng)物進(jìn)行解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，苛勒提出了頓悟的學(xué)習(xí)理論，產(chǎn)生很大的影響。主要著作有《人猿的智慧》、《心理學(xué)的動(dòng)力學(xué)》、《格式塔心理學(xué)》。

二、主要內(nèi)容

1.完形-頓悟說(shuō)

1913年-1917年期間，苛勒對(duì)黑猩猩問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了與當(dāng)時(shí)盛行的桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說(shuō)相對(duì)立的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論——完形頓悟說(shuō)。

苛勒發(fā)現(xiàn)黑猩猩在面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在初次獲取食物的行為不成功之后，并未表現(xiàn)出盲目的嘗試錯(cuò)誤的紊亂動(dòng)作，而是坐下來(lái)觀察整個(gè)問(wèn)題情境，后來(lái)突然顯出了領(lǐng)悟的樣子，并隨即采取行動(dòng)，順利地解決了問(wèn)題。這就是所謂頓悟，而頓悟?qū)W習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)建一種心理完形。

(1)學(xué)習(xí)是通過(guò)頓悟過(guò)程實(shí)現(xiàn)的

苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用自身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。頓悟雖然常常出現(xiàn)在若干嘗試與錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)之后，但不是桑代克所說(shuō)的那種盲目的嘗試，動(dòng)物解決問(wèn)題的過(guò)程似乎是在提出一些“假說(shuō)”，然后檢驗(yàn)一些“假說(shuō)”，并拋棄一些錯(cuò)誤的“假說(shuō)”。而建立和驗(yàn)證“假說(shuō)”必須依賴以往的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，頓悟是對(duì)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的手段與途徑之間的關(guān)系的理解。動(dòng)物的學(xué)習(xí)是如此，人類的學(xué)習(xí)更是如此。因此格式塔心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是頓悟的過(guò)程，并以此來(lái)反對(duì)桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說(shuō)。

(2)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形

完形是一種心理結(jié)構(gòu)，是在機(jī)能上相互作用的整體結(jié)構(gòu)，是對(duì)于事物的關(guān)系的一種認(rèn)知?？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題的解決是由于對(duì)于情境中對(duì)于事物關(guān)系的一種理解而構(gòu)成的完形來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

考情速遞：這一部分內(nèi)容的考查方式主要會(huì)以客觀題人物與觀點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)或者以主觀題兩種方式進(jìn)行考查。

2.關(guān)系轉(zhuǎn)化學(xué)說(shuō)

苛勒在1929年提出了關(guān)系轉(zhuǎn)化理論。他們認(rèn)為“頓悟”是學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)決定因素。該理論認(rèn)為，遷移并不是由兩個(gè)學(xué)習(xí)情境具有共同的成分、原理而自動(dòng)產(chǎn)生的，而是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)在兩種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在著關(guān)系的結(jié)果。學(xué)習(xí)者所遷移的是頓悟，是兩個(gè)情境突然被聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)。因此，這種理論被稱為關(guān)系轉(zhuǎn)化理論。苛勒還通過(guò)“小雞啄米實(shí)驗(yàn)”對(duì)于該理論進(jìn)行了證明。

考情速遞：有關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的部分主要以客觀題的人物與理論名稱對(duì)應(yīng)進(jìn)行考查。

相信通過(guò)以上梳理，大家對(duì)苛勒的整體知識(shí)都有了一個(gè)比較清晰的脈絡(luò)和了解。下面，我們通過(guò)幾道練習(xí)題目鞏固一下。

1.苛勒的學(xué)習(xí)理論被稱為_(kāi)_____。

A.試誤說(shuō) B.經(jīng)典條件作用 C.操作條件作用 D.頓悟說(shuō)

答案：D

解析：苛勒曾在1913―1917年間，對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出“完形頓悟”說(shuō)。苛勒指出：“真正的解決行為，通常采取暢快、一下子解決的過(guò)程，具有與前面發(fā)生的行為截然分開(kāi)來(lái)而突然出現(xiàn)的特征。”這就是所謂頓悟，而頓悟?qū)W習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)建一種心理完形。A選項(xiàng)是桑代克的理論，B是巴甫洛夫，C是斯金納，只有D選項(xiàng)正確。