湖北教師招聘面試之《定風波》說課稿
http://hubei.hteacher.net 2022-12-23 17:06 湖北教師招聘 [您的教師考試網]
? ? 一、說教材
《定風波》選自人教版必修四第二單元第五課，是宋代豪放派詞人蘇軾的詞作，此詞通過野外途中偶遇風雨一件小事兒，傳達出作者豁達、樂觀的精神，奇妙的感覺躍然紙上，灑脫的人生展現在讀者的面前。這個單元主要是學習宋詞，在誦讀中豐富學生的感悟，提高學生的詩詞鑒賞能力。
二、說學情
合理把握學情是上好一堂課的基礎，高二年級的學生，他們計算機應用水平較強，可輕松運用信息化技術手段合理利用網絡資源，具有一定的文學鑒賞水平，但他們自我意識強，深層次理解文學作品內涵有一定難度，在教學中，需要將誦讀貫穿于整個課堂，提升學生的詩詞鑒賞能力。
三、說教學目標
從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：
1.有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的思想內容。
2.合作探究，體會本詞以小見大的表現手法;朗讀詩詞，體會詩歌中蘊含的人生哲理。
3.感受作品曠達的意境，體會作者豁達的人生態(tài)度。
四、說教學重難點
蘇霍姆林斯基說過，“善于鼓舞學生是教育中最寶貴的經驗”，所以說，以學生為主體的課堂，我們應該充分考慮到學生的學習情況。基于以上分析，我制定了本節(jié)的教學重點為有感情地朗讀詩歌，體會本詞以小見大的表現手法;教學難點是感受作品曠達的意境，體會作者豁達的人生態(tài)度。
五、說教學方法
蘇聯(lián)教育家指出：選擇對某節(jié)課最有效的教學方法，是教學過程最優(yōu)化的核心問題之一?；诖耍覍⒁龑W生采用以下的教學法：多媒體教學法(聽音頻);朗讀法(指名讀、分組讀);合作探究法。
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責任編輯：文文
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