河南教師招聘初中地理《地圖的閱讀》答辯

http://henan.hteacher.net 2022-12-22 14:50 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、怎樣比較比例尺的大小?

【參考答案】

1.圖幅大小相同時，比例尺越大，地圖上所表示的實地范圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細，精確度越高;比例尺越小，則圖上所表示的實地范圍越大，內(nèi)容越簡略，精確度越低。

2.實地范圍相同時，比例尺越大，圖幅面積越小，內(nèi)容越詳細;比例尺越小，圖幅面積越大，內(nèi)容越簡略。

大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖。如世界政區(qū)圖等;小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。

二、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣?

【參考答案】

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)思維動機，并不完全體現(xiàn)在導(dǎo)入新課上，而是貫穿于教學(xué)的全過程。即在每個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師隨時都要撥動學(xué)生的心弦，針對學(xué)生實際和講授內(nèi)容。課堂教學(xué)中，新奇巧妙的提問就像燈塔，它能把學(xué)生帶進知識的迷宮，經(jīng)過一番探索，頓覺光明;富有啟發(fā)性的提問又像魔術(shù)棒，它能使學(xué)生精神亢奮，注意力高度集中，思維活躍;生動有趣的提問又像催化劑，可以使整個課堂充滿勃勃生機，課堂氣氛活潑輕松。如講完“密度流”時引用第二次世界大戰(zhàn)中德軍妙用洋流助戰(zhàn)的故事，提問：德軍如何妙用直布羅陀海峽的密度流而來去自由?再如講完“北印度洋季風(fēng)環(huán)流”時，巧用我國明朝的“三寶太監(jiān)鄭和下西洋”的故事，提問：鄭和選擇什么季節(jié)出發(fā)，返航時又在什么季節(jié)?通過這些新奇有趣的設(shè)問，學(xué)生一是注意力高度集中，二是產(chǎn)生強烈的求知欲望。從而形成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我愛學(xué)”這種良性循環(huán)的學(xué)習(xí)機制。

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要改進教學(xué)方法，改變上課時教師滿堂灌的做法，要重視學(xué)生的自主參與意識，師生共同活動，做到有啟有發(fā)，有講有練。為了讓學(xué)生能夠生動活潑地主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)時還可以根據(jù)實際適當引入地理知識競賽、學(xué)生演講、組織討論、野外實習(xí)等形式。講完高中第三冊《走可持續(xù)發(fā)展之路》這一章，組織學(xué)生討論一下面對當前生存的環(huán)境，若你是有關(guān)這方面的負責(zé)人，你將怎樣做?等等。總之，組織幾次這種教學(xué)活動，會使學(xué)生覺得地理課實在豐富多彩，不自覺的學(xué)習(xí)興趣就油然而生。而教師純熟的業(yè)務(wù)水平，豐富的地理知識，準確、嚴謹、流暢的學(xué)科語言表達，則是博得學(xué)生喜愛的關(guān)鍵。