2022年甘肅教師招聘：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論

http://gansu.hteacher.net 2022-11-22 17:12 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

前運(yùn)算階段的孩子處于2-7歲，正好是幼兒園時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子正好是最“萌萌噠”的時(shí)期，到底怎么樣來萌萌噠的呢，具體來看看如下的一些思維特點(diǎn)：

1.“萬物有靈論”;這一階段的孩子認(rèn)為世界上的一切都是有靈魂的，因此這個(gè)階段的孩子在給事物命名的時(shí)候會(huì)有這樣的一些特點(diǎn)，比如喊“太陽”的時(shí)候會(huì)喊“太陽公公”，“月亮”會(huì)喊“月亮姐姐”，他們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候總會(huì)給各種事物畫上眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.一切以自我為中心;這個(gè)特點(diǎn)是指孩子不能以他人的角度，我喜歡你就喜歡，比如送禮物都是自己最喜歡的東西;兒童不會(huì)撒謊，因?yàn)閮和约褐滥憔椭牢以谌鲋e;這一特點(diǎn)是用皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”驗(yàn)證出來的，主要是指皮亞杰在沙盤上造了三座形態(tài)不同的大山，然后在桌子的三邊分別放上洋娃娃，另外一邊放上一個(gè)小孩兒，最后皮亞杰經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明一頭小孩看到什么，他就認(rèn)為洋娃娃看到了什么，他認(rèn)為是洋娃娃是一樣的;再比如這個(gè)階段的孩子還會(huì)這樣去想——“我走月亮走，我停月亮停”(相信大家小時(shí)候也有個(gè)類似的體驗(yàn))。

3.思維具有不可逆性、刻板性;這個(gè)特點(diǎn)主要指的是孩子只能進(jìn)行正向的思維不能進(jìn)行逆向思維，同時(shí)思維內(nèi)容比較的刻板不懂的靈活變通。所謂思維不可逆比如這樣去問孩子一些問題：“小明，你有哥哥嗎?”小明回答說“有，哥哥叫吉姆。”然后反過來問“小明，吉姆有弟弟嗎?”小明則會(huì)會(huì)回答“沒有!”，這里的小明就只能夠正向的思維，而不能進(jìn)行逆向思維;同時(shí)對(duì)于思維的刻板性這個(gè)可以這樣去理解，比如問腦筋急轉(zhuǎn)彎——小明的爸爸有三個(gè)兒子，大兒子叫大毛，二兒子叫二毛，當(dāng)問到三兒子叫什么的時(shí)候，孩子會(huì)回答“三毛”。

4.沒有守恒概念;主要指的是能量或者質(zhì)量守恒的問題，比如說把一塊西瓜切成三塊，問小孩這個(gè)時(shí)候的西瓜和剛剛的西瓜沒切之前誰多的時(shí)候，小孩兒往往會(huì)說三塊西瓜多;再比如問小孩兒，一斤鐵和一斤棉花誰多，小孩兒往往會(huì)說鐵多。

5.作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度，主要指這個(gè)階段的小孩兒判斷是只看一個(gè)維度而看不到其他維度，比如說有ABC三個(gè)杯子，其中AB杯子一樣大，裝有同樣多的水，C杯子比AB杯子要寬大一倍，同時(shí)跟AB杯子一樣大，現(xiàn)在把B中的水倒入C中，問AC杯子中誰的水多的時(shí)候，這個(gè)階段的孩子往往會(huì)回答A多。因?yàn)椋珹中的水的高度比C中的要高。這就體現(xiàn)孩子作出判斷的時(shí)候只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。

這是關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的前運(yùn)算階段，大家要重點(diǎn)去掌握，同時(shí)其他幾個(gè)階段就比較好記憶了，具體運(yùn)算階段你就這樣以“比前一個(gè)階段相比正好相反”來記憶，形式運(yùn)算階段主要以“接近成人”來記憶就行了，至于感知運(yùn)動(dòng)階段，這個(gè)階段主要是“孩子利用“感知覺和動(dòng)作”來認(rèn)識(shí)周圍世界，同時(shí)產(chǎn)生了客體永久性”等特點(diǎn)。