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2022天津教師招聘：10月第二周模擬題7

http://tianjin.hteacher.net 2022-11-15 13:19 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.ABCD

【解析】本題考查的是個性傾向性。個性心理的差異主要表現(xiàn)在個性心理傾向性和個性心理特征兩個方面。其中，個性心理傾向性，包括需要、動機、興趣、愛好、信念、理想、世界觀等。個性心理特征，包括氣質(zhì)、性格、能力等。故本題選ABCD。

2.ABC

【解析】本題考查的是智力。智力是使人能順利完成某種活動所必須的各種認(rèn)知能力的有機結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以抽象思維能力為核心。故本題選ABC。

3.ABCD

【解析】本題考查的是心理健康教育。在學(xué)校開展心理健康教育的途徑有：開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程;開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課;在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容;結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育;個別心理輔導(dǎo)或咨詢;小組輔導(dǎo)。故本題為ABCD。

4.ABCD

【解析】本題考查的是一堂好課的的標(biāo)準(zhǔn)。一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求：目標(biāo)明確;重點突出;內(nèi)容正確;結(jié)構(gòu)合理;方法得當(dāng);表達清晰;氣氛熱烈;板書有序;充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是上好課的最根本要求，是標(biāo)準(zhǔn)中最根本的一條。故本題選ABCD。

5.ABD

【解析】本題考查的是“三結(jié)合”的教育。教育合力是指學(xué)校、家庭、社會三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一教育方向，形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會教育為依托的共同育人的力量。故本題選ABD。

6.ABCD

【解析】本題考查的是學(xué)生集體的建立。建立良好的學(xué)生集體的策略包括：(1)善于向?qū)W生提出教育要求;(2)樹立明確的共同目標(biāo);(3)建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍;(4)培養(yǎng)健康的集體輿論;(5)開展各種形式的教育活動。故本題選ABCD。

7.ABC

【解析】本題考查的是課程多樣化的內(nèi)涵。課程的多樣化主要是指：課程也應(yīng)當(dāng)廣泛反映不同地區(qū)的不同經(jīng)濟社會發(fā)展的要求;反映不同民族、階級、階層、群體的不同文化、利益與需求;反映不同學(xué)生個人的個性發(fā)展的選擇與訴求。簡言之，要反映各個方面的多樣化需求。D選項，是課程一元化的特征。故本題選ABC。

8.ACD

【解析】本題考查的是品德評價法。獎懲法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展，激發(fā)內(nèi)在動力的方法。在教育過程中，獎勵與懲罰的運用需要根據(jù)學(xué)生的不同情況來實施。每個學(xué)生在心理發(fā)展上都存在個別差異，因此相同的方式無法適用于所有學(xué)生。因此，B項表述錯誤。A選項，教育過程中，教師要堅持以正面教育為主，多表揚、多獎勵，更有利于學(xué)生自信心和自尊心的培養(yǎng)。C選項，過多使用外部獎勵可能會使學(xué)生學(xué)習(xí)的動機發(fā)生改變，為了獲得獎勵而學(xué)習(xí)。D選項，獎勵和懲罰作為外部調(diào)控手段，但面對具有個別差異的學(xué)生和不同的情境與問題，教師要靈活地使用這兩種手段，注重使用的技巧，才能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。故本題選ACD。

9.ABC

【解析】本題考查的是政治經(jīng)濟制度對教育的影響。政治經(jīng)濟制度對教育政策的制約體現(xiàn)在是否實行義務(wù)教育、是否允許個人辦學(xué)、是否確定重點學(xué)校、教育經(jīng)費的分配等。故本題選ABC。

10.ACD

【解析】本題考查的是班級管理。當(dāng)前班級管理中存在兩類問題：一方面是由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。另一方面是班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低。針對班級管理的問題，教師應(yīng)該做到：以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的;確立學(xué)生在班級中的主體地位;訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。故本題選ACD。