2022天津教師招聘：9月第四周模擬題14

http://tianjin.hteacher.net 2022-11-04 16:20 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)。王某的傷害責(zé)任最終由學(xué)校承擔(dān)，校車司機(jī)出現(xiàn)該行為是由于學(xué)校對(duì)工作人員管理不當(dāng)造成的。《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定：“用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)責(zé)任。”故本題選B。

2.D

【解析】本題考查的是影響身心發(fā)展的階段。在人的身心發(fā)展中，教育起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動(dòng)性是最終決定力量。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是青年期的心理特征。青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。大多數(shù)青年對(duì)世界、事業(yè)、人生和自己都可能有較清晰的深入的思考，形成相對(duì)系統(tǒng)和穩(wěn)定的見解，并對(duì)自己未來作出重要的選擇。因此，在青年期，“理想和未來”是個(gè)體的一個(gè)重要特征。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查的是影響遺忘的原因。前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。倒攝抑制指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。早上學(xué)習(xí)避免了前攝抑制的干擾，因?yàn)槭且惶斓拈_始，前面沒有學(xué)習(xí)行為，晚上學(xué)習(xí)避免了倒攝抑制的干擾，因?yàn)槭且惶斓慕Y(jié)束，沒有后續(xù)學(xué)習(xí)的干擾。故本題選C。

5.A

【解析】本題考查的是羅杰斯的思想。羅杰斯的學(xué)生中心模式又稱非指導(dǎo)教學(xué)模式，是在其“來訪者中心”理論基礎(chǔ)上提出的。在這個(gè)模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與“催化劑”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。故本題選A。

6.D

【解析】本題考查的是課程理論。布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物，認(rèn)為教育目的是讓學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。故本題選D。

7.A

【解析】本題考查的是相對(duì)評(píng)價(jià)。相對(duì)評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，然后把各評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的相對(duì)位置。“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”屬于相對(duì)評(píng)價(jià)。故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是評(píng)價(jià)的類型。按評(píng)價(jià)功能分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。故本題選C。

9.C

【解析】本題考查的是“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的意思是：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑;要啟發(fā)學(xué)生思考，決不把知識(shí)結(jié)論直接給學(xué)生。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)作用。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展階段分為四個(gè)階段：(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲);(2)前運(yùn)算階段(2-7歲);(3)具體運(yùn)算階段(7-11歲);(4)形式運(yùn)算階段(11-15歲/成人)。故本題選C。