2022天津教師招聘：9月第三周模擬題17

http://tianjin.hteacher.net 2022-11-04 15:35 天津教師招聘 [您的教師考試網]

1.BCD

【解析】本題考查的是古代西方的教育。“七藝”是西歐中世紀初期學校中的七門課程：文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂。后有人將這“七藝”的前三門定為初級學科，稱“三學”，把后四門定為高級學科，稱“四術”。古希臘的“三藝”就是指“七藝”中的“三學”，即文法、修辭和邏輯(辯證法)。故本題選BCD。

2.ABC

【解析】本題考查的是教學目標的編寫。教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，主要的編寫方法有：行為術語法、內部心理和外顯行為相結合的方法、表現性目標描述法。故本題選ABC。

3.BCD

【解析】本題考查的是教學情境。教學情境是課堂教學的基本要素,創(chuàng)設教學情境也是教師的一項常規(guī)教學工作,創(chuàng)設有價值的教學情境則是教學改革的重要追求。有價值的教學情境具備以下幾個特性：1.生活性。強調情境創(chuàng)設的生活性,其實質是要解決生活世界與科學世界的關系,新課程呼喚科學世界向生活世界的回歸;2.形象性。強調情境創(chuàng)設的形象性,其實質是要解決形象思維與抽象思維、感性認識與理性認識的關系;3.學科性。情境創(chuàng)設要體現學科特色,緊扣教學內容,凸現學習重點,當然,教學情境應是能夠體現學科知識發(fā)現的過程、應用的條件以及學科知識在生活的意義與價值的一個事物或場景;4.問題性。有價值的教學情境一定是內含問題的情境,它能有效地引發(fā)學生的思考;5.情感性。情感性指教學情境具有激發(fā)學生情感的功效。故本題選BCD。

4.AB

【解析】本題考查的是綜合課程。綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。包括相關課程、融合課程、廣域課程和核心課程。故本題選AB。

5.ABC

【解析】本題考查的是學習策略。根據學習策略所涵蓋的內容，麥吉奇把學習策略分為認知策略、元認知策略與資源管理策略。認知策略分為復述策略、組織策略、精細加工策略;元認知策略下分為計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略;資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學生的動機具有重要作用。故本題選ABC。

6.ABC

【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的工作方針包括：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量。故本題選ABC。

7.ACD

【解析】本題考查的是新課改的課程結構。根據新課改在課程結構方面改革的內容：小學階段以綜合課程為主;初中階段設置分科和綜合課相結合的課程;高中以分科課程為主，掌握基礎的同時要求個性發(fā)展，開設選修課。故本題選ACD。

8.ABC

【解析】本題考查的是教學組織形式。班級授課的特殊形式是復式教學。班級授課的輔助形式是現場教學和個別教學。20世紀50年代以后，在繼承以往改革成果的基礎上，開始從全面、系統(tǒng)的角度，分析影響教學活動的各種因素，尋求最佳的教學組織形式，它們主要表現為分層教學、小組合作教學和小班教學。故本題選ABC。

9.BCD

【解析】本題考查的是班級管理的模式。班級管理的模式有班級常規(guī)管理、班級平行管理、班級民主管理、班級目標管理。故本題選BCD。

10.ABD

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。處于前運算階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質的飛躍。這一階段兒童認知發(fā)展主要特征為：①出現了語詞或其他符號，開始出現表象和形象圖式;②兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性;③認為外界一切事物都是有生命的——泛靈論;④一切以自我為中心。指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。掌握守恒理念是具體運算階段的特征。故本題選ABD。