2022天津教師招聘：9月第二周模擬題4

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-27 19:42 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性的概念。創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。故本題選C。

2.B

解析】本題考查的是智商與智力之間的關系。低智商不可能具有創(chuàng)造性;高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性;低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低;高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。故本題選B。

3.B

解析】本題考查的是智商與智力的關系。低智商不可能具有創(chuàng)造性;高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性;低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低;高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商;高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。故本題選B。

4.D

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。塑造學生創(chuàng)造性個性應讓學生保護好奇心;鼓勵獨立性和創(chuàng)新性;給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。培養(yǎng)創(chuàng)造性，應重視非邏輯思維能力的培養(yǎng)。故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性的特征。創(chuàng)造性主要特征有三個：流暢性、變通性、獨特性。故本題選C。

6.D

【解析】本題考查的是發(fā)散思維。一題多解是指按不同的方向和角度去解決一個問題，屬于發(fā)散思維。故本題選D。

7.A

【解析】本題考查的是發(fā)散思維。發(fā)散思維就是產(chǎn)生盡可能多的觀點和答案的能力。題干中提到的方法可以用來訓練學生的創(chuàng)造性思維。故本題選A。

8.C

【解析】本題考查的是問題的概念。問題的三個基本成分：初始狀態(tài)、目標狀態(tài)、存在的限制或障礙。故本題選C。

9.C

【解析】本題考查的是對輻合思維的理解。輻合思維是人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。也就是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的答案(或一個最好的解決方案)。故本題選C。

10.B

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性的特征。流暢性，即個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同的觀念的數(shù)量的多少，強調(diào)數(shù)量，該特征代表心智靈活、思路通達。變通性，即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。題干中，學生在單位時間內(nèi)給出很多答案，即流暢性好;但都局限在餐飲類，即變通性差。故本題選B。