2022天津教師招聘：8月第二周模擬題7
http://tianjin.hteacher.net 2022-10-20 10:51 天津教師招聘 [您的教師考試網]
? ? 1.A
【解析】本題考查的是需要層次理論。馬斯洛提出了需要層次理論。故本題選A。
2.C
【解析】本題考查的是成就動機理論。成就動機理論的主要代表人物是麥克利蘭和阿特金森。故本題選C。
3.B
【解析】本題考查的是成敗歸因理論。能力屬于穩(wěn)定的內部歸因因素。故本題選B。
4.C
【解析】本題考查的是成敗歸因理論。任務難度屬于外部穩(wěn)定不可控的因素。故本題選C。
5.D
【解析】本題考查的是強化的功能。強化包括激勵功能、維持功能、促進功能、鞏固功能。強化的促進功能是指強化增強學生某種與教學目標相符的認識和行為重復出現(xiàn)的可能性，學生的認識和行為逐漸從量變到質變發(fā)展，從而使最近發(fā)展區(qū)不斷轉化成為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)。例如，有的學生犯了小錯誤，自尊心有很強，如果教師能用信任的眼光注視他，他可能很快振作精神，從頭做起。故本題選D。
6.B
【解析】本題考查的是成敗歸因理論。最早提出歸因理論的是海德，他曾指出人們會把行為歸結為內部原因和外部原因。內部原因是存在于行為者本身的因素，如努力、能力、興趣、態(tài)度、性格等等;外部原因是指行為者周圍環(huán)境中的因素，如任務的難度、外部的獎賞與懲罰、運氣等等。歸因為可控制的努力不夠更有助于激發(fā)學習動機，如果歸于不可控的外因則不利于激發(fā)學習動機。故本題選B。
7.B
【解析】本題考查的是成敗歸因理論。如果學生將自己的成功歸因于自己的能力，那么自我效能感就會很強，會滿意和自豪。故本題選B。
8.A
【解析】本題考查的是習得性無助。習得性無力感是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致的個體對行為結果的無法控制的內心體驗。面對失敗時，也要引導學生從努力方面尋找原因，而不是從能力方面予以評價。比如學生如果把失敗歸于能力的缺乏，就會形成習得性無助，因為學生已經認定無論他們怎么努力都不會成功，很可能索性放棄努力而操持自己的自尊。故本題選A。
9.D
【解析】本題考查的是自我效能感。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。故本題選D。
10.A
【解析】本題考查的是影響自我效能感的因素。影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。故本題選A。
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責任編輯：文文
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