2022天津教師招聘：6月第三周模擬題16

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-16 16:01 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】羅杰斯批判傳統(tǒng)教學只注重傳授一些陳舊過時的知識，不能適應當代急劇變化的社會需求，并在批判的基礎上，提出新的教育目標——“完整的人”即知行合一的人。如何培養(yǎng)完整的人呢?羅杰斯提出了非指導性教學，這是由他的“非指導性治療”演變而來的。故本題選C。

2.D

【解析】非指導性教學是一種以學生為中心、以情感為基調、教師是促進者、學生自我發(fā)起的學習與教學模式。故本題選D。

3.D

【解析】學科課程具有三方面的顯著優(yōu)點：(1)學科課程是從各文化領域精選的基本知識，利于學生的認識水平在短時間內達到歷史文化高度;(2)學科課程能有效地保證學習的邏輯性、系統(tǒng)性和整體性，能深化學生對某一專門領域的認識，培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng);(3)學科課程有利于教師的傳授，有助于學生學習和鞏固知識。故本題選D。

4.D

【解析】美國學者博比特在1918年出版的《課程》一書，標志著課程作為專門研究領域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論著作。博比特提出了課程研究的“活動分析法”，成為目標模式的萌芽。故本題選D。

5.B

【解析】“癸卯學制”主要承襲了日本的學制，是中國實行的第一個近代學制。該學制規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，反映了張之洞的“中學為體，西學為用”的思想。另外，還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育等。故本題選B。

6.D

【解析】鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。故本題選D。

7.D

【解析】布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中根據(jù)知識學習情境與其測量情境的變化程度，將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。故本題選D。

8.D

【解析】現(xiàn)代學習方式具有主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性的特征。體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識。在實際的學習活動中，體驗性表現(xiàn)為:第一，強調身體性參與。第二，重視直接經(jīng)驗。故本題選D。

9.A

【解析】結構取向的課程理論以描述和解釋的方式，分析組成課程的基本要素、要素之間的相互關系以及課程決定的結構。價值取向的課程理論主要關注師生“教育意識的提升”，以批判的方式分析課程工作者的價值觀、基本假設等。過程取向的課程主要關注課程開發(fā)的基本方式。故本題選A。

10.D

【解析】持續(xù)性：高年級課程目標是低年級課程目標的延續(xù)和深化;層次性：課程目標可以逐步分解為總目標和從屬目標;遞進性：低年級課程目標是高年級課程目標的基礎，沒有低年級課程目標的實現(xiàn)，就難以達到高年級的課程目標;時間性：隨著時間的推移，課程目標會有相應的調整。故本題選D。

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